农村小学留守儿童良好学习习惯的培养

张玉芳

【摘要】 笔者作为一名长期工作在农村的一线教师，在本文中就如何培养农村小学留守儿童的良好学习习惯作了一些探讨。

【关键词】 农村小学 留守儿童 良好学习习惯 培养

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）03-093-01

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一、农村留守儿童学习习惯的现状及思考

作为一名长期工作在农村的一线教师，我密切关注着农村留守儿童。他们是一个特殊的群体，由于家庭教育的缺失，身上存在着安全、学习、心理、品行等多方面的问题。留守儿童的父母双方或者某一方外出打工，导致家庭教育的缺陷甚至空白，令留守儿童整体学习习惯状况堪忧。

以我授课的班级为例，全班35位学生，有16名留守儿童。占全班总人数的46%。这16个留守儿童中，学习自觉主动的学生有6名，做事拖拉的有4名，另外6名是学习习惯相当差的学生。他们存在的不良学习习惯是：经常不完成作业，上课不用心听课，贪玩好动，字迹潦草、错别字多，学习目的不明确等等。

思想家培根说过：“习惯是一种巨大的力量，它可以主宰人生。”小学阶段是儿童成长的奠基阶段，也是一个人良好习惯形成的关键时期。培养留守儿童良好的学习习惯，不仅能提高教学质量，提升学生自身的素质，更能影响学生今后的学习与成长，甚至可以让他们受益一生。而留守学生的稳定、健康发展，解决了外出务工人员的后顾之忧，有利于家庭与社会稳定。

二、农村留守儿童不良学习习惯的成因

1.家庭教育的缺失

因为留守儿童的父母或者父母的一方外出打工，导致家庭教育存在缺陷甚至完全空白。绝大部分留守儿童仅有年迈的老人留在家中帮忙照看。这些老人有的过份溺爱孩子，只满足于孩子是否吃得饱，穿得暖。对于孩子的学习情况，往往睁一只眼闭一只眼。或者即使想管管孩子，但因为年龄大，精力有限，知识面狭窄，与孩子的沟通存在较大的困难。长此以往，孩子的学习往往仅停留在口头问一两句“作业做完了没啊”？就算完事。即使是父母双方留有一人在家照看孩子的，也迫于生活压力，忙于工作和各种家务活而疏于管理。

2.监护人认识的偏差

在走访相关的留守儿童时，我发现不少家长都存在读书无用论的认识。当前就业形势严峻，的确有不少大学生在寒窗十年后，家中拼尽心血支持孩子读完大学，找工作时却屡屡碰壁。因此，有些家长认为，与其花费大量的金钱和精力，不如早些让孩子出门闯荡。在这种认识的支配下，对孩子的学习自然就疏忽了。

3.家校联系的欠缺

学校与家庭缺少足够的、有效的沟通和联系，也使得学校教育和家庭教育不能形成合力，特别是对留守儿童，更需要学校与家庭双方面的合作、交流。留守儿童的监护人往往因为年纪大而不懂得更有效地与老师交流，因此需要老师花费更多的精力和时间去关注这些孩子，并与孩子的监护人经常性地交流与沟通，以使学校教育和家庭教育走在同一战线。

三、农村留守儿童良好学习习惯的培养

如何培养农村留守儿童良好的学习习惯呢？我认为应从以下几方面入手：

1.树立学习榜样

通过形式多样的知识竞赛、主题队会等，让学生了解更多的名人爱学习的故事，在故事中受到感染和熏陶，增强良好学习习惯养成的意识。我们先后开展了《争当学习小主人》、《自律》《谁最美》等活动，寓教于乐，让学生在轻松的氛围中受到启发，受到感染。

有了榜样的作用，我还给学生不少建议，教给他们具体的学习方法，指导他们如何更好地开展学习，减少学习的盲目性，更好地达到预期的学习目标。

2.建立激励机制

学生年龄小，持久力差，而培养良好学习习惯是一个长期而艰难的过程。因此，要根据学生的不同情况，建立有效的激励机制，让他们感受到成功的快乐，体验到学习的乐趣。

在平常的教学中，我设置了各种各样的奖品，奖励作业、上课、成绩等方面有出色表现者或者进步者。这一激励机制遵循“层次性”原则。留守生中有不少“困难户”，如果按照一般学生的标准去要求，他们估计一学期难以获取奖励。长此以往，在学习上会存在着更大的挫败感。因而，我针对不同学生的不同情况，制定了不一样的标准。

3.培养自我检测、自我监督的能力

良好学习习惯的养成不仅仅依赖老师、家长，更重要的是取决于学生自己。因此，我鼓励学生根据自身实际情况制定好自己的作息时间表。计划好自己一天内从起床到晚上休息需要完成的事情。这样学生的学习目的性增强了，学习积极性也大大提高。同时，我还让学生建立一个《自我检测表》，此表分成上下两学期，上学期以天为单位，一周作一小结，包括自己的作业、上课、复习、预习等。下学期以课为单位，一单元做一小结。包括自己的作业、复习、预习等。设计此表意在让学生时时监督自己，提醒自己，争当学习的小主人。而老师也经常检查学生的《自我检测表》，针对学生近期表现给予鼓励、表扬和建议。通过这一举措，不少留守学生掌握了学习的秘诀，从开始对如何开展学习懵懂不知，到后来能积极主动、自觉地安排学习任务，学习态度的转变也直接影响到学习成绩的提高。

4.争取各种力量的支持

我还大力争取其它科任老师的支持。让学生在不断地强化中意识到良好学习习惯的重要性，在反复训练中培养好习惯，改掉坏习惯。同时，还要争取家长的支持和配合，使课题研究形成合力，顺利达到预期目标。

不少监护人缺少与孩子的沟通。在如何教育子女等方面，存在偏差。他们的教育观念落后，所采取的方式方法过于简单粗暴。因此，我们召开了形式多样的座谈会、家长会，还建立了畅通的家校联系渠道。在座谈会、家长会上与家长畅谈如何更好地教育自己的子女。让监护人转变教育观念，提高教育水平。

综上所述，培养农村留守儿童的良好学习习惯，是一个长期而艰辛的过程，需要我们广大教育者不懈的努力，长期的坚持。