跨越教学困境，提高课堂的有效性

【摘要】 随着时代的快速发展和教育的不断革新，高中地理教学在高中教育中占着越来越重要的比重，然而由于各种条件的制约，高中地理教学仍存在着很多的问题和不足之处，如何针对这些问题采取相应合理有效的措施成为高中地理教师的一项重要工作，下面我将结合我自己的教学经历谈谈我对这项工作的思考。

【关键词】 高中地理 典型问题 对策研究

【中图分类号】 G633.55 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2015）03-028-01

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一、高中地理教学中存在的问题和不足

首先，在现代教育中，一切教学的目标都是以学生的考试为基础的，高中地理的教学也不例外，教师给学生的讲课都是围绕着提高学生的解题技巧和能力而展开，而与考试无关的一些东西有些教师就索性不讲，这样学生在课堂上学到的知识就往往只有一些答题的技巧，而不能真正提高他们对地理的认知和运用能力。其次，在传统的高中地理的教学中，往往是教师在课堂上一味地讲述理论知识，而学生在底下默默地听讲，在这样的上课方式下，教师和学生之间缺乏一些必要的交流，教师无法通过交流对学生的学习情况有个了解，学生也不能向教师提问来解答自己心中的疑惑，从而不利于学生学习的有效性的提高。另外，传统的高中地理教学的课堂上，教师一般都是依据课本知识对学生进行讲解，而很少引入课外知识到课堂上来，这样的照本宣科式的教学往往限制了学生对知识的积累，不利于他们对课外知识的拓展，从而无法建立起他们自己的知识网络。同时，传统的高中地理教学中，地理教师讲课的方式也比较单一，他们一般都是对一些重点知识进行板书，而没有一些新颖的上课方式，这样的课堂往往会让学生感到枯燥无味，从而缺乏对地理课的兴趣，最终导致学生厌倦地理课，学不好地理科目。

二、高中地理教学中问题的改进措施

（一）采取合理措施，提高学生的学习兴趣

为了改进高中地理教学中存在的问题，我们首先要从学生的角度考虑，我认为学生的学习兴趣是其中的关键，只有将学生的积极程度搞上去了，教师才能将其所拥有的教学本领全部展示出来，地理课堂的许多问题才能得到解决。

1.改善教学方法，活跃课堂气氛

相对于传统的照本宣科式的教学，教师在教学中应该收放自如，既能熟练讲述课内的基础知识，也能在课堂上改变教学方式，采用一些活动化的手段来活跃课堂的气氛，例如在讲到《水的运动》的时候，可以让学生分成小组来讨论我们生活中常见的一些水的运动形式，然后让他们各自上台发言进行这些运动形式的罗列和补充，最后我们一起将所有的发言组合起来，形成课本上所讲的三大水循环：海陆间水循环、海上内循环、陆地内循环。像这样，让学生进行课堂上的分组讨论和上台发言能有效地提高他们在课堂上的参与度，从而能让他们感受到高中地理的乐趣所在，极大地提高了他们的积极性。

2.丰富教学内容，增强教学的延展性

除了改变教师的教学方式，还应对教师的教学内容加以扩充，从课本出发而不止于课本，要能较好地将课本与课外知识联系起来，当学生遇到了新的东西，为了满足其好奇心，他们的兴趣就自然而然地提高了。

一方面，教师可以在课堂上讲述一些与课文有关而学生却不知道或者了解较少的知识。例如，在讲到《地球在宇宙中》的时候，我除了讲解一些有关地球周围的宇宙环境以及地球在宇宙中所处的一个位置外，我还会对课外的知识进行拓展，去讲述一些与地球相近的行星的状况，讲讲它们与地球的相似点与不同点，这样学生们不仅能较好地学习课本上有关地球的知识，还能满足他们强烈的好奇心，丰富他们的课外知识。

另一方面，教师还可以向学生推荐一些课外读物或是与教学相关的纪录片，例如，在我讲到《全球气候变化对人类活动的影响》时，我会在课堂上抽出一定的时间给学生播放中央电视台的纪录片《环球同此凉热》中的一些片段，这样学生就能较好地在视频中找到与课内知识相对应的点，能有效加深他们对理论知识的理解，同时还极大地活跃了课堂的气氛，提高了他们的学习效率。同时我还会向学生推荐如《中国国家地理》、《行天下》等与地理密切相关的杂志以帮助他们扩充课外知识，并满足一些对地理有特别爱好的学生的求知欲。

（二）加强学生的主体地位，提高他们的独立思考能力

为了提高学生的学习地理的能力，最主要的措施就是学生主体地位的发挥，只有经过他们长期主动地、独立地去对课内课外知识的仔细品读和思考，他们知识的掌握度和思维深度等各项能力才能得到全面提高。例如我有时在讲新课的时候，我自己很少会去讲多少理论的内容，而是通过引入一些问题和提示来让学生去讲，讲他们对课本知识的理解，讲他们自己对问题的思考。这样学生们通过思考和发言，能很好地锻炼他们独立思考的能力，加强了他们在学习中的主体性。

（三）加强师生间的交流，做好课堂总结

除此之外，高中地理的教学中还少不了师生间的交流，教师通过向学生的提问可以很好地了解学生的学习现状，并能根据这些现状调整教学方案，从而提高教学的有效性，而学生通过与教师的交流能很好地解决心中的疑问，不仅活跃了课堂气氛，还能提高自己对地理知识的掌握水平。同时在每堂课临近结束之前，教师要特别注重对整堂课进行总结，一个好的总结不仅能帮助学生更好地回忆整堂课的内容，更能帮助他们做好知识点与知识点之间的衔接和贯穿，形成自己的知识网络。

结语

总而言之，在高中地理教学中还存在着很多问题，教师可以通过以上各项有效的措施来对这些问题加以改进，这样，高中地理教学的课堂才能变得更加有效，教师和学生才能跨域教学困境，提高课堂的有效性。

[ 参 考 文 献 ]

[1]杨剑武.高中地理课时教学目标常见问题例析及对策.现代教师教学研究，2014年2期.

[2]霍建茂.新课改实施下的高中地理教学问题与对策分析.文理导航，2014年22期.