小学语文教学与德育的联系

闫志玲

摘 要：古人说，文以载道。每一篇文章可能或多或少都寓有深刻的道理，因此语文教师肩挑重任。论述了关注小学生心理对症下药、实行有效的学生德育方法等问题，并通过案例加以说明。

关键词：教学；德育；心理；童话故事

一、关注小学生心理，对症下药

现在经济发达，很多人的精神却越来越空虚，随之出现的是小学生素质教育问题；人们生活的压力越来越大，离婚率也逐年上升，继而影响到孩子们。因此，伴随着单亲家庭的增多，越来越多的学生出现了种种心理问题，尤其是小学生，他们的心理机制还不成熟，相对而言更容易受到影响和干扰。以下案例就是我从现代学生的家庭生活影响因素、学校教育影响因素、自身心理因素等方面综合起来进行分析。

二、实行有效的学生德育方法

小学阶段正是学生形成人生观、价值观的时期，学校和老师一定要把德育放在首位，并且要方方面面、时时刻刻地贯穿在每一个孩子的成长过程中。让德育无时不在、无处不在，让我们的孩子迈好人生的第一步，让未来的社会多一份安定和谐。在素质教育深入开展的今天，如何实行有效的学生德育方法，怎样形成良好的学生思想教育素养，是摆在我们每一位教育工作者，特别是小学生的班主任老师面前的一个值得深思的课题。信息技术的高速化，人文意识的复杂化，个性思维的自主化，道德价值观念的市场化，都对现阶段教育形成强大的冲击，加上小学生的辨别能力差，可塑性强，思想幼稚等特点，如果不加以正确引导和教育，他们会走上不良的成长之路。

三、德育案例

小×，今年8岁，小学二年级学生，每次上课时不认真听讲，老师提问时心不在焉。上课时没精神，昏昏欲睡。下课则生龙活虎，思维活跃。

案例分析：通过观察，并且结合与家长的沟通发现，小×在平时做作业时必须有人在一边督促，自身没有形成良好的自觉意识。据她父母介绍，小×小时候是在农村老家由爷爷奶奶带大的，由于她的爷爷奶奶文化水平低，不注重学习的重要性，也不注重孩子学习习惯的培养，导致孩子在老家时就养成了不爱学习的习惯。回到城市上学后，学习内容逐渐增多，学习压力不断加大，导致小×不良的学习习惯更加严重。

建议：通过分析发现，小×的不良习惯不仅是从小时候就开始形成的，而且随着学习压力的增大，不仅没有缓解，反而愈演愈烈。要让小×改变这种习惯，首先必须重新树立小×对学习的浓厚兴趣，可以通过以下方法：

1.通过引导小×阅读一些简单的童话故事，培养他的想象力。前提是能引起她兴趣的简单的儿童喜闻乐见的童话故事（否则只会让她更加厌恶学习）这样能帮助她重新定义学习的意义，改变她对学习已经形成的漫不经心的意识。

2.陪同小×观看一些简单的学习视频，比如《巧虎学汉字》《逗逗迪迪之汉字》《巧虎拼音城堡》等等。小学生目前还是处于好玩爱动的成长状态之中，他们对动画、故事、歌曲一类的兴趣要远远大于单纯的数字汉字。可以通过观看学习视频的引导，培养她对学习的兴趣，进而培养她对学习的兴趣。

3.教小×学习一些简单的英语或者汉语儿歌，小学阶段，儿童对音乐的兴趣要远远大于对学习的兴趣。可以通过学习音乐的过程，间接培养她对小学英语的兴趣。

注意事项：培养孩子的学习兴趣不是只有孩子自身努力，或者家长、学校单方面努力就能完成的，这需要学生、家长和老师三方面团结起来，才能全面引导学生。尤其要注意的是，在引导过程中，一定要注意保护孩子的自尊心，培养孩子的自信心，不能一味地只追求结果而忽略孩子的感受，这是极其不理智的。其次，在实施引导的过程中，一定要注意方式方法，因为小学阶段的学生心理都是极其脆弱的，如果不注意，很容易适得其反。

总之，语文教学与德育要形影不离，桴鼓相应，才会更加益于儿童的成长。

编辑 孙玲娟endprint