遵循原则 培养幼儿良好习惯

孙倩倩

【摘    要】3—6岁的幼儿模仿性强，正处于向别人学习的阶段，身边的人，尤其是常接触的人，如家长、教师，他们一些良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，其榜样教育作用是对幼儿最好的教育。

【关键词】幼儿  习惯培养  习惯

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.203

著名的教育家叶圣陶先生也曾说过：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃它的亏，想改也不容易。”可见良好的习惯对孩子的一生都是很重要的！而幼儿期正是良好习惯可塑的关键时期。那么，培养幼儿良好习惯需要遵循哪些原则呢？下面我将从保持一致性原则和发挥榜样示范的原则说说个人的看法。

一、要保持一致性原则。

幼儿期孩子接触最多的就是家长和幼儿园老师。而孩子的教育中家庭教育是幼儿教育的主要教育。所以，首先家庭成员要观点一致，对孩子要求一致。很多家庭存在“一个打一个护”的现象，这是教育中最忌讳的一种现象。这样不仅失去了教育的意义，更会让孩子产生有“靠山”的感觉，教育起来很棘手。

其次，教师之间也要要求一致，对待同一位孩子不能出现“一个要求过高，一个要求过低”的现象。这样会让幼儿感到困惑：为什么一个老师夸他，而另一位老师总是认为他做得不好呢？同时也容易产生与家长之间的误会。试想：一位要求低的老师对孩子不会有太高的期盼，自然就不会出现失望，不会对家长提出相对高的要求。然而要求高的老师则会相反，向家长反馈孩子情况并提出要求，这样一来会让家长误认为要求高的老师有意为难。

还有就是家庭与班级教师要求也应一致，（下转第51页）（上接第204页）各方密切配合，共同对幼儿进行教育，这是形成幼儿良好习惯的关键。有些家庭中父母对孩子要求很严格，而爷爷奶奶则放纵，好习惯难以养成。许多家长反映，幼儿最听老师的话，老师怎么说幼儿就怎么做，非常崇拜自己的老师。因此，家长碰到什么问题是否及时反映给老师，配合老师进行个别教育，往往效果良好。班级有个别孩子在家时总是对爷爷奶奶出言顶撞甚至还会拳打脚踢，但在幼儿园值日时却表现得很有礼貌。针对这一类的幼儿，需要家长和教师共同配合说解、教育。因为，这不仅仅是老师的事情，不能说老师说过了孩子就改了，还需要家长的监督与管束。另外，家长能及时把幼儿在家的不良表现反映给老师，老师就可以进行针对性的教育，从而转变幼儿种种不良习惯。

二、发挥榜样示范的原则

3—6岁幼儿模仿性强，正处于向别人学习的阶段，身边的人，尤其是常接触的人，如家长、教师，他们一些良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜移默化的影响作用。在整个行为训练和习惯养成过程中，其榜样教育作用是對幼儿最好的教育。

教育教学中，我们总是要求孩子们不能这样不能那样、应该这样应该那样，但我们作为教师有没有做到该做的和不该做的呢？如果我们也是如自己要求孩子那样，杜绝一切不能做的，做好一切应该做的，我想教育孩子也就很简单了。

幼儿良好的习惯对孩子的一生是有益无害的！生活卫生习惯好，就有益于身心健康成长;文明礼貌习惯好，就有益于品德修养良好;学习习惯好，就有益于取得好成绩……教育是习惯的培养，如果我们教育的后果只是学习了知识，而没有养成良好的习惯，那我们的教育就是失败的。有人说幼儿园的孩子说像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界影响，只要老师、家长加以合理地引导和训练，孩子很容易形成良好的习惯，老师应抓住时机，循循善诱， 使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。