解析小学语文教学存在的问题及策略

赵丽华

【摘    要】语文是学生学习其他科目的基础，小学语文的学习是学生成长的关键，是学生今后发展的特别时期。然而，学生学习语文存在诸多问题，如语文知识让人觉得乏味，不知如何更好的学习等。针对这些问题，我们应该提出一些可行的策略完善这些不足，进而提高小学语文趣味性教学水平，为小学语文教学质量的提高提供条件。

【关键词】小学语文  教师  问题及策略  趣味性教学

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.169

古往今来，我们都知道学习任何一门技术都需要一定的兴趣爱好作为前提，兴趣是学生学习最好的老师。那么，学生学习语文知识也是如此。然而，在小学语文教学中，大部分语文教师和学生都忽视了知识的趣味性，如有的教师只顾自己讲授，忽视学生的感受;有的教师认为学生只要死记硬背掌握了语文知识，就将对今后有帮助，却忘记了小学生是学习知识的关键时期，给学生造成了一种不良的学习环境;有的学生只顾成绩，不管自身是否有兴趣，学语文知识就是为了完成任务，没有一点兴趣;有的学生因语文知识的乏味性，比较厌烦学习语文知识等。针对这些问题的存在，学生和教师都需要遵循教育的客观规律，优化小学语文教学水平，如教师需要采用生动活泼的教学形式，让学生在轻松快乐的氛围中更好地获得语文知识，提高自我解答语文的能力，发展学生的一些潜力;学生应该在教师的指导下，深刻认识到语文教学的艺术性，不要只追求形式和答案，需要提高学习语文的趣味性等。

一、小学语文教学存在的问题

语文教学水平的高低很大程度与教师教学和学生自身学习态度有很大关系。那么，小学语文教学存在的问题，一部分是因为教师教学方式与教学方案等不足;另一部分是因为学生自身没有兴趣;还有部分原因是语文科目本身的性质和学校管理者及领导。

首先，语文科目的性质影响了学生的积极性。对于大多数人来说，语文是一门具有中國气息的文化，它具有一定的内涵，不仅教会我们如何做人，而且还教会我们通过她去学习其他知识。然而，语文自身的性质就很大程度影响了学生学习语文的趣味性。如：有时候语文学习很乏味，让学生不知道从哪个点学习比较好，进而降低了学生学习语文的积极性，降低了趣味性水平。

其次，小学语文教师的综合素质不够。对于小学语文教育来说，教师的选择非常重要，这将影响学生的一生。1.语文教师的学历参差不齐，影响小学语文教学质量。根据相关调查，大部分小学语文教师都是专科生和本科生，研究生的非常少，这很大程度降低了小学语文教学水平。2.语文教师对语文教学的认识不够。3.语文教师的教学方法过于陈旧，不能吸引学生的注意力。有的语文教师重视传统的教学方法，不调动学生学习语文的积极性。4.语文教师的教学准备不充分。有的语文教师教学仍然停留在以往的教学知识上，很少吸收新的语文知识，让语文知识枯燥乏味，学生很难发自内心去接受。5.语文教师缺乏职后培训。大部分语文教师就利用平时教学的经验教授学生知识，很少参与学校的培训或自身加强自我学习，渐渐地降低了自身的专业水平。

第三，学校管理者和领导对语文教学的要求不高。大多数领导和教育管理者将心思放在学校的运行模式和管理套路上，却忽视了小学语文教学是学生今后成长的关键，这对学生一生的影响很大。有的领导认为语文是学生的母语，学生在成长过程中自然就学会了语文的相关知识，却忽视了学生趣味性和专业性的加强，这就不利于语文教师的相关工作的进行。

第四，学生自身的学习态度不明确。根据调查可知，有的学生不愿意学习语文知识，觉得枯燥乏味、成就感低;有的学生认为语文没必要学习，学了对将来的用途不大等。小学生这些态度很大程度影响了语文教学工作的施展。

二、优化小学语文教学水平的策略

首先，让学生对语文科目有正确的认识，提高学生学习语文的趣味性和积极性。1.创造良好的语文学习氛围，增加趣味性的教学元素。一个好的趣味性的教育环境，能够吸引学生自主学习，这样让学生乐于接受，提高教师的教学效率;让学生体会到学习是一个快乐的过程。2.积极挖掘语文教材中的情感因素，让学生更有兴趣学习语文知识。对于学生来讲，学习过程是一种认知过程，能够让学生的大脑得到充分的发展。小学语文教师需要全面认识到学生的个性心理特征，把握学生的学习动机，根据语文教材的实际情况，旁敲侧击的对学生积极引导，不断培养学生的学习兴趣。3.提高语文语言训练的独特性水平，激发学生的趣味性学习。语言文字是语文趣味性教学的关键，而语文趣味性教学是语言文字的灵魂。因此，小学语文教师在进行语言文字讲解时，要注意创新，融入一些趣味性的训练。如讲解一个动物时，可以让学生自主阅读，找出自己喜欢的句子，分别对学生进行提问，让学生体现句子的优美，然后进行评价。

其次，提高小学语文教师的综合素质。1.语文教师应认识到学历和知识的重要性，提高小学语文教学质量。如：专科生的教师应多向本科和研究生的教师学习，相互沟通与交流，多从对方那里学习一些先进和有效的知识，提高自身内涵。2.语文教师应加强对语文教学的认识，认识到趣味性教学的重要性。如：平时多留意学生的需求，自身加强对语文相关知识的学习，两者结合，提高语文教学的趣味性。3.完善语文教学方法，进行创新，吸引学生语文学习的注意力。如：教师可以通过多媒体、室外教学和传统教学方法让学生有趣的学习语文知识。4.教师需充分准备教学。如：教师多看、多学习一些有趣的语文知识，提高学生的知识趣味性。5.教师需参加职后培训。如：多去参加学校组织的活动;自身也加强自身修养。

第三，学校教育管理者需加强对语文教师教学的要求。小学教育管理者需关注学生的成长需要，加强教师和学生之间的沟通，让学生和教师认识到语文学习的重要性，提高语文教师教学的效率。

第四，明确学生自身的学习态度。1.语文教师需从最开始引导学生明确自身的目标。如：语文教师经常设置一些小目标，让学生明白语文学习的重要性，让学生自主学习语文知识。2.家庭父母应给学生疏通思想，让学生明白中国语言与语文知识的作用。3.建立师生间的良好沟通平台，提高语文教学水平。小学语文教师需要掌握学生的相关信息，多与学生沟通，形成友好师生关系。如教师在教学过程中需要给学生们讲解求学经验，让学生与教师的距离更近。

总之，要想提高小学语文教学质量，不仅需要从策略入手，而且还需要找到相关问题和必要性，这样才利于小学语文教学水平的提高。