浅析初中阶段的美术教学

赵德英

【摘    要】教育的目的是促進人的全面发展，人的全面发展不只包括自然科学、社会科学和道德修养的学习，还包括美术、音乐等艺术的学习。其中美术可以培养学生创造美和鉴赏美的能力，帮助学生提高生活境界，所以一直以来美术都是我国初中阶段素质教育的重要内容之一。为了提高学生对于美术的学习能力，本文将结合在实际教学经验进行一些探讨。

【关键词】初中美术  态度  课堂氛围

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.152

美术是艺术的重要形式之一，初中阶段的美术学习主要是培养学生审美鉴赏能力和对于美的创造能力，所学的美术知识比较简单，对学生的要求也并不十分严格。所以很多学生并不重视美术学习，学生们缺乏学习美术的热情。要想教好美术就要教师进行各方面的努力。

一、教师端正态度

在传统的教育中自然科学和社会科学占有主要地位，而音乐、美术等艺术类科目只是非重点学科，所以很多教师对美术教学没有引起重视。

其实在学习的过程中，学生因为先天遗传因素和后天环境的影响等各种因素相互作用，而表现出各种差异。有些学生擅长数学、物理一类的逻辑思维的学科，有些学生擅长像英语、语文一类的语言类的学科，而有些学生则喜欢研究历史等等。学生们各有所长在整体，成绩上各有千秋，有些学生在对文化知识的学习上表现的都不出色，没有一门学科可以取得高分，可是却可以在美术学习中找到天赋所在，学生可以在美术的学习中找到自己的兴趣和特长之所在，可以重拾自信。所以教师要重视美术的作用，重视美术教学，在教学过程中有端正的态度和饱满的热情。

二、营造轻松的课堂氛围

美术不同于自然科学，凡事都有固定的规律和定理，每一个步骤都要有依据。美术创造过程常常是越少束缚越好，美术创作需要发散思维，需要有创造力和想象力。创造力和想象力的发挥需要在一个轻松的环境中才可以发生，美术教师的责任是培养学生创造美的能力和鉴赏美的能力，所以美术教师在教学中要重视营造轻松的课堂氛围。

三、美术学习与生活相联系

正如认识来自于实践，艺术也是来自于生活的。很多著名艺术家的艺术创作都是以社会生活为描写对象的，而且生活可以给艺术家很多启发，给创造带来灵感。虽然美术教学要以教材为基础，但不能只局限于教材，而是要把美术教学与社会生活相联系，使美术课堂变得更加丰富多彩。在教学中教师要把教材与生活中的美术结合起来，灵活飞讲解美术课程，创造性的使用教学材料，把教学活动开展得丰富多彩，提高学生对美的感受和鉴赏能力和创造能力。

在布置美术作业的时候教师要尽量与社会生活内容相结合，针对初中学生注意力容易被新鲜事物吸引的特点，布置的任务还要新颖形式。比如说，让学生用棉签沾着国画颜料作画，用鸡蛋皮作画，画一下自己的父母或者爷爷奶奶等亲人。画一下自己去过的名胜古迹的难忘景致等等。以此调动学生进行美术创作的积极性和主动性，让学生在快乐的完成美术学习的任务，真正做到“寓教于乐”。

四、进行启发式教学

美术创造虽然有多种多样的方法，但最重要的一点还是要充分发挥创造性。艺术家的作品之所以能闻名遐迩，都是因为其独特的美感。随着现代社会科学技术的发展，很多美丽的图案可以完美复制在任何角落。而达·芬奇《蒙娜丽莎的微笑》却是世界上不可多得的佳作，世人都以瞻仰其真容而欣喜，就是因为画作中女主人公若有似无的迷人微笑具有十分独特的艺术效果，这幅画作才能在世界各地享誉盛名。

在艺术创作中最重要的是作者发挥主观能动性把自己想要表现的东西借助于一些绘画技巧表现出来。绘画技巧虽然重要，但是教师在教学过程中还是要注意方法。初中阶段的学生精力充沛，思维活跃，有自己的想法，教师切忌在教学中说“不允许”“不可以”“不能”和“最好怎么怎么样”“必须这样”等类似的语言，而是要启发学生按照自己的想法进行美术的学习。

五、采用纪律严明、教学有序的方式

教学过程是一个教师教和学生学的双向互动过程，想要取得好的教学效果教师和学生就必须要密切合作。教师要用温和的态度对待学生，营造轻松的教学氛围并不意味着教师可以对学生放任自流，相反美术教师应该尽职尽责，严格要求学生。尤其是在教学实践中我们不难发现，有些学生会在美术课上忘记带进行美术学习需要的工具，比如说毛笔、宣纸还有墨汁等，甚至有些学生连美术课本都会忘记带，这会严重影响课堂教学的质量。所以教师在课后一定要明确告诉学生下一节课要学习的内容和需要学生准备的美术用具，并在新课开始之前进行检查。

此外，美术教学虽然需要发散思维，需要一个轻松的学习氛围，但并不意味着学生可以交头接耳随便说话。美术教师也不能过于随和，该严肃的时候也需要严厉起来，使学生把注意力转回到课堂上来。对于学习的美术知识，教师也需要留一些相应的作业，并且要求学生上交作业，认真批改以后评一个客观公正的分数再发给学生。在其中佳作可以通过与班主任沟通之后悬挂或者张贴在教室之中，成为班级文化的一部分，也以此激励学生更好地学习美术，更用心地完成美术作业。

六、灵活教学、活动教学

其实生活中不缺少美，只是缺乏发现美的眼睛。一些美的事物会改善我们的心情，对我们的生活起到积极的作用。所以美术教师可以举办一些美术创作活动，鼓励学生们在生活中寻找美、发现美，允许学生把自己所发现的美的事物用自己喜欢的创作方式表现出来。除此之外，教师还可以鼓励学生把自己喜欢的画作或者任何美术作品推荐给学生，然后让学生发表自己对于此作品的看法，以提高学生对美术的兴趣，提高学生对于美术作品的鉴赏能力。

教学有法而无定法，美术教学也是我国素质教育的一个重要组成部分。身为教育工作者就应该认真负责、恪尽职守。教育不分孰轻孰重都对学生日后的发展有重要的影响，所以美术教师应该不断提高认识、端正态度，不断进行教学反思，在教学实践中积累经验和教训，不断提高自己的教学能力和水平。帮助初中学生提高审美鉴赏能力和创造能力。美术教育学家尹少淳曾说：“美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。”美术教师一定要把美育渗透在自己的教学之中，让美育充分发挥作用，为我国的社会主义现代化事业培养出德、智、体、美、劳全面发展的后备人才。