简析如何提高初中生的语文写作能力

何佩娟

【摘    要】作文的学习一直是一个比较棘手的问题。而作文又对于语文学科具有举足轻重的作用，可以说，学好了语文作文，语文成绩是差不到哪里的。但是究竟如何提高初中阶段语文作文能力呢，这是很多教师及学者都在探究的问题，本文就来探讨一下这个问题。

【关键词】初中语文  写作  能力

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.138

语文学科大家都比较熟悉，接触的也比较多，从小学开始大家就在学习语文和数学，甚至从我们呱呱坠地开始，我们就跟着父母牙牙学语，这都可以说是我们语文学科的前身，也可以说语文学科是我们接触最早的学科。

对于语文学科的学习，不同的人具有不同的看法。在我所带班级里，有的学生语文成绩一直很好，但是你能明显感觉出他平时没有死学，但是有的学生在拼命卖力的学习，最终的语文成绩还是不算理想，这就是说，语文学科的学习并不是单纯花时间就可以学好的事情。那么究竟如何才能提高语文成绩呢？本人觉得其中作文对于语文成绩具有非常重要的影响。在语文学科中，尤其是进入初中阶段的语文学习，作文可以说是重中之重，在语文学科测验中，作文所占的分数可以占到三分之一，也就是说只要作文写得不错，语文成绩就可以平稳的保持。说起作文，对于很多学生和教师来说都是比较头疼的事情，因为作文水平的提高并不像很多生字词一样，没有会与不会的判别标准，也就是说并不是直来直去的。因为作文不像选择题，标准唯一，有唯一的答案。那么如何才能提高学生的语文写作能力呢？具体应该从哪些方面努力呢？以下是本人的一些建议：

一、重视教材

任何学科的学习都有指定的学习教材，语文学科也是一样。从小学开始，我们就每天跟着教材学习语文，教材上有古诗、故事、散文等等很多题材，像是由无数精美的风铃谱出的优美的乐曲一般，每一篇文章都带给人们美得享受。作为初中阶段的学生，想要提高写作能力，最起码要熟读教材。教师要让学生知道，教材所选择的篇目，都是经典中的经典，可以说都是文化中的精髓，国家教育部不可能随便指定篇目让我们学习，这些篇目都是经过精心挑选的，每一篇都有其存在的道理与价值，学習的时候内心要有明确的目标。其实，我发现很多同学对于教材这一块可以说是非常不重视，总觉得教材就那么回事，该记住的记住，常考的知识点能够会就可以了。其实不然，教材都是精华，将学习的中心放在教材上，晨读的时候多读读经典篇目对于语文作文水平的提高具有显著的效果。就像是古语常说的“熟读唐诗三百首，不是做诗也会绉”，如果对于教材可以做到熟读于心，相信也离出口成篇亦不远了。

二、培养学生对文字的热爱

任何形式的付出与努力都比不过发自内心的喜爱的力量，都说兴趣是最好的老师，这句话是非常有道理的。其实，不论是什么事情，只要你对它抱有极度的热爱之情，你就会想方设法的去了解他、接近他，甚至会产生爱屋及乌的情感。想要提高自身的写作水平，最起码要培养自己对文字的喜爱之情，倘若自身看到文字就产生厌烦感，那么如何能从自己笔下迸发出优美的文字呢？我做过一个调查，找过我带的班级里几个写作能力不错的同学谈话，问他们对文字的态度，他们的回答都出奇的一致。这些学生都比较喜欢文字，他们说看到由一个个文字串起的文章，都觉得是一种美得享受，尤其是在读精美散文的时候，自身仿佛至于文章中所描绘的意境之中。

三、勤于摘录，多背诵

但凡语文写作水平好的学生，基本上都有着对文字疯狂的热爱，这种热爱的表现就是这些学生都有自己的摘录本，每每遇到优美的或是经典的段落，总会有种抑制不住的冲动，会马上将其摘录在自己的笔记本上。这本小小的摘录本，对于这些学生来说，可以说是种精神上的寄托，他们把这些经典的文字奉作心灵的鸡汤，每当有烦恼或是烦躁的时候，拿出来品读便可以使心灵平静，这种平静会让他们在写作的道路上更行更远。初中阶段的学生虽然和小学阶段的学生相比，自觉性相对来说提高了，但是大部分学生还是处于被动管理的状态中，积极性缺乏。因而作为初中阶段的语文教师，还是有必要统一要求学生准备一个摘录本，做做摘录，在早读或是平时没事的时候拿出来细细品读，这对于写作水平的提高非常有帮助。久而久之，养成了这个习惯后，相信学生写作水平会直线上升的。

四、多实践，勤感想

俗话说，文学创作来源于生活但是又高于生活，要想有所感悟，一切必须有现实做基础，也就是说必须有真实的生活素材，那些凭空捏造的东西是缺乏感情的，无法引起人们的共鸣。教师应该多鼓励学生去体验生活，增加生活实践经验。比如利用周末或是假期和父母一起出去旅游，春天去郊外踏青，秋季去山里秋游，真真正正地去体验生活，让真情实感融进自己的作文中。在批改作文的时候，有很多学生的作文给人的感觉就是胡诌，和实际生活八竿子打不着，这种胡编乱造的作文，怎么能让人认同并获得美得感受呢？长此以往的这样脱离生活的编造论文，是没法提高写作水平的，只能说在写作这方面越来越态度不端正，给人以不真实的感觉，而诸如此类应付性的写作纯粹是浪费时间和精力。

五、多交流，勤探讨

凡是好的东西都可以进行分享，写作也是如此。学生可以多向写作水平高的同学请教，问问别人写作的思路以及写作前人家都会做那些准备，怎样寻找素材。在初中阶段的学习中，写作的学习也是分类学习的。比如，用一堂或是几堂课的时间来学习说明文的写作，教师会找几篇说明文让大家分析分析。最后总结出说明文的显著特点，以及教授大家一些说明文的写作方法，这些都是非常重要的。在掌握了这些基本的知识后，就看学生们自己怎么去运用了。在运用的过程中，学生有一些不懂或是不知道如何实践的知识点可以多向老师以及同学进行探讨，取人所长补己所短。

下面谈谈我的亲身经历，有个小女孩在写作方面的改变让我一直记忆犹新，可以说是非常震惊。之前她一直属于写作文就头疼的那一类，作文课对她来说就是无止境的折磨，每到作文课，你可以明显的感觉到她的不悦，满脸都是愁闷。后来的一次作文，我在批改的时候，非常吃惊，几度怀疑她作文地真实性，是不是抄袭了。但是，我知道这样直接把怀疑告诉她，不论作文是不是她自己的，对她都会产生打击，会让她对自己和对我都没有信心。于是我采取迂回战术，先从她身边的人入手，从他们口中知道她最近非常努力，再主动找她谈话，问她对语文作文写作的看法以及她最近都是怎样学习语文的。果然，她告诉我，她最近主动找同学请教写作方法，将写作分类，每一类文体都相对应的总结出自己的写作方法，并且一直在读经典名著和优美篇章，也尝试着利用早读时间进行背诵，她说得兴致勃勃，脸上洋溢着成功的喜悦。为了让更多同学学到这个方法指导这个道理，我让她在班级做了成功分享，相信这会是她人生的一个比较有意义的转折点。