小学语文写作教学中存在的问题及应对措施探析

余惠瑛

【摘    要】写作一直都是语文教学的重中之重，然而目前小学语文课堂教学中还存在着一些影响课堂教学有效性的因素，教师们应该引起重视，并通过问题的有效解决提高写作教学的有效性。

【关键词】小学语文  写作教学  问题  应对措施

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.133

学生写作能力的提升是一个十分漫长的过程，随着学生语文综合素质的提升，学生的写作水平得以不断提高。在小学阶段注重对学生进行写作教学，就是要从小培养学生的写作能力。随着现代教学的不断发展，小学写作教学质量得到了有效提升，学生的写作兴趣也变得更加浓厚，但是我们在看到小学写作教学取得进步的同时，也要看到目前小学语文课堂教学中还存在一些十分棘手的问题，迫待教师采取有效措施加以应对。

一、目前小学语文写作课堂教学中存在的问题分析

（—）过度注重对学生进行写作技巧的教学

写作的过程实际上就是作者本人的思想情感以文字呈现的过程，每一个人都有自己对事物的观点与见解，因此，每个人文章的表达形式还是文字构成都会有差异性。因此，小学教师要让学生掌握基本的写作技巧，更重要的是引导学生如何有效抒发自己的思想情感。但是目前小学语文写作教学过度注重对学生进行写作技巧的教学，最终导致学生的写作被局限于框架之中，影响了学生思想情感的表达。

（二）不能有效培养学生的写作兴趣

俗话说得好：兴趣是最好的老师。小学阶段是对学生进行写作教学的关键时期，也是培养学生写作兴趣的关键时期。而在目前小学语文写作课堂教学中，教师并没有对培养学生的写作兴趣引起重视，而是按部就班的对学生进行写作知识技巧的教学。写作是小学生在语文学习中的一个难点，如果学生对写作的兴趣不浓厚，那么，学生写作的学习效率就会降低，同时也会影响学生在写作过程中进行自主创新。

（三）不能将写作教学与实际生活联系起来

作文虽然是以文字的形式呈现出来的，但是其思想源于生活实践，只有善于观察生活，不断体会生活的人才能写出更加优秀的文章。小学生正处于写作思想与能力形成的关键时期，因此，在写作教学的过程中，教师应该引导学生去关注生活中的事。而在目前的小学语文写作课堂教学中，并没有将生活中的例子与写作教学结合起来，同时也没有引导学生去仔细的观察生活，这就影响了学生将写作与实际生活结合起来的意識的形成，同时也影响了学生将写作与生活实际结合起来的能力的提升。

（四）对学生进行的写作训练针对性不强

写作仅仅靠学生对生活的感悟是不够的，还要进行一定的练习，这样学生的思想情感才能准确的表达出来。我们不难发现，很多小学语文教师都会定时或者不定时的为学生布置一些写作练习题目，但是这些练习题目的针对性并不强，因此，即使学生进行了相关的练习，但是却难以达到预期的练习效果。只有针对性强的写作练习题目，才能达到具体的练习目的。

二、应对小学语文写作教学中存在问题的有效措施

（一）注重学生在写作过程中个性的展现

在写作过程中对学生进行写作技巧的教学也很必要，但是教学又不能拘泥于写作技巧之中，教师更要注重发挥学生在写作过程中的创造性，激发学生的写作灵感。教师对学生进行写作技巧的教学，是为了学生能够通过有效的方式去表达思想情感，而不是为了给学生的写作戴上枷锁，因此，教师要引导学生避免在写作的过程中过度的去引用他人的语言，否则会导致学生对写作产生错误的认识。在写作的过程中，教师要鼓励学生积极的发挥想象力，勇敢的进行创新，写出别具一格的文章。例如：本人在写作教学的过程中就鼓励学生从不同的角度去认识问题，打破原有的写作观点，同时又鼓励学生将有助于思想情感表达的写作技巧运用于写作之中。

（二）注重培养小学生的写作兴趣

作为新时期的一名小学语文教师，一定要认识到培养学生写作兴趣的重要性，并将此落实到实际的写作教学之中。在实际的教学中，我们可以通过以下途径有效培养小学生的写作兴趣：1.以学生熟悉的话题为切入点。小学生的写作经验并不丰富，因此，为了有效培养小学生的写作兴趣，教师可以让学生写作一些自己比较熟悉的话题，这样就避免了学生在写作过程中出现无话可说的情况，同时也使学生在写作的过程中找到成就感与幸福感，这样，学生自然对写作的兴趣就变得更加浓厚了。2.在写作教学中常常鼓励学生。小学生在写作的过程中难免会出现各种各样的问题，教师如果经常对学生出现的问题给予批评，无疑会打击学生的信心，更谈不上提高学生的写作兴趣了，为了有效培养学生的写作兴趣，教师在学生在写作中取得进步时，应该及时的给予学生表扬与鼓励，使学生对写作充满自信，从而进一步的提高学生的写作兴趣。

（三）将小学语文写作教学与实际生活结合起来

为了提高小学生的写作水平，教师应该引导学生积极地去观察生活，生活是个大课堂，只有在生活中学生才能有更多的领悟，产生更多写作的灵感。例如：本人让学生写作一篇关于“蓝天”的文章，如果学生不通过实际的观察，就会借鉴教材上或者读过的课外读物描写蓝天描写，那么，学生写出来的文章既与实际生活脱节，同时又会出现千篇一律的情况。如果学生从生活实际出发去观察现实生活中的蓝天，那么，就会发现现在在很多地方已经难以见到蓝蓝的天上白云飘这样的场景了，雾霾肆虐，很多时候天空都是灰蒙蒙的。教师只有引导学生将写作与实际生活结合起来，文章才更有真实感，才能使学生的写作水平不断提升。

（四）有针对性的对学生进行写作训练

教师在日常写作教学过程中对学生进行写作训练时，一定要提高针对性。较之于语文其他知识板块的学习，写作显得更加复杂，但是如果对写作进行归类，还是有规律可循的，因此，教师在对学生的写作能力进行训练的时候，一定要提高针对性，有重点的去提升学生的写作能力。教师在对学生的写作能力进行有针对性的训练的时候，还要培养学生写日记的好习惯，写日记是学生写作经验积累的有效途径，每天练笔，久而久之学生的写作水平自然会上升到一个新的台阶。

本文对小学语文写作教学中存在的问题进行了阐述，并提出了解决问题的有效措施。不管是教师还是学生，都要对写作引起重视，这就要求教师能够更有效的展开教学，学生要在教师的引导下更好的提升自身的写作水平，只有学生的写作水平提升了，学生的语文综合素质才能得以提升，才能进一步的促进学生的全面发展。