论高中数学课堂的开放性

唐艳

【摘    要】新课程改革的风愈刮愈烈，课程改革是大势所趋。在这一大背景下，教学对课堂教学的要求也越来越高，原有的传统教学模式很难适应现在社会的需要，亟待改变。而开放式教学正是应运而生的一种产物，相对于传统的教学模式，开放式教学有着开放性、动态性、全面性的特点。本文针对开放式教学这一新的教学模式做简单阐述。

【关键词】高中数学  教学方式方法  开放式教学

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.086

在当今学校教育体系中，传统的教学模式依然位于主导地位，它有其存在的道理。传统的教学模式可以做到经济有效地大面积培养人才，提高教学效率，可以使学生获得系统的科学知识，有利于发挥教师的主导作用，有利于学生的集体教育，使学生德、智、体、美全面发展，方便教师进行教学管理和教学检查等。但是，现代的教育改革要求发挥学生的主体作用，要求教师培养学生的探索精神、创造能力和实际操作能力，要求课堂教学可以适应教学内容和教学方法的多样化，满足学生个性化的学习需要。显然，传统的教学模式难以满足现代教育改革的需要。

近年出现在课堂教学中的开放式教学很好的满足了现代教学的需要。开放式教学最大的特点就在于其“开放性”可以很大程度地弥补传统教学的弊端。在高中数学课堂中采取开放式教学需要从以下几个方面进行开展：教学目标的开放性、教学内容的开放性、教学手段的开放性、教学环境的开放性。而在具体的实施过程中，我们又需要注意哪些问题呢？

一、教学目标的开放性

所谓教学目标，即教育要达到的预期目标，具体来说，便是国家对于培养什么样的人才的总的要求。在传统的教育目标的制定上，教师起主导作用，教师根据教育大纲来制定教育目标。而课堂教学亦是按照教师在备课时制定好的教学步骤和教学方法来具体实施的，这样忽略了学生的个性和实际需求。

高中阶段的学生具备了一定的自学能力，学习的主动性也有很大的提高。所以在这一阶段实施开放式教学，能够更好地发挥学生的主动性、充分调动学生的积极性，使学生在自主学习中培养起对学习的的兴趣，真正成为课堂的主人。同时，开放式课堂教学还可以培养学生的实践能力和创新精神，这是传统的教学模式很难达到的效果。

二、教學内容的开放性

在课堂教学的过程中，教学内容的开放性尤为重要。教学内容是学生最直接学习到的东西，也会对学生今后的发展起直接作用。教学目标的开放性决定了教学内容的开放性。作为教师，尤其是高中教师，应该从学生的实际需求着眼，充分考虑学生的个性化特征，制定符合学生个性化发展需求的教学内容，而不是所谓的“一视同仁”。教师在制定教学内容之前，应该就学生的实际需求重新梳理知识结构和脉络，从中抽取学生需要的知识，并将知识系统化、概括化，以学生最容易接受的形式呈现出来。教师在制定教学内容时还应注意，要充分考虑学生的学习情况和接受能力，并将这些作为制定课堂教学内容的依据，根据实际的教学时间、教学任务、教学内容的难易程度来安排具体教学。就如有些教师在备课时已制定好具体的课时及课时内容，而在实际的教学实施中往往不能按照之前计划实施，这就要求教师必须能够根据实际情况来调整课时数及课时内容。

三、教学手段的开放性

教师如若想合理有效地完成教学任务，在高中数学课堂上实现开放式教学，达到理想的教学效果，必须综合采用多种教学手段，而不应拘泥于单一教学方法。教师在课堂教学中不可忽略讲授法、谈话法、讨论法等以语言传递为主的教学方法，这些教学方法可以充分发挥教师的主导作用，使学生在较短的时间内得到大量系统的知识，使老师更好的了解学生的学习程度，检验自己的教学效果，以便及时调整教学方式方法。但是，为实现课堂教学的开放性，教师还应采用演示法、参观法等手段使学生对学习内容有更为形象、具体、直接、真实的感受，更容易理解所学内容。在开放式的课堂教学中，需要特别注意的是，采用多种教学手段的同时，不应只是按照既定目标去实施教学，而应该随时得到学生对所学内容的反馈，以便及时调整教学内容、进度、方式方法等，而只有当教学手段具有了开放性，学生的潜能才能才能得到更好的开发和挖掘，也更容易激起学生学习数学的兴趣。

四、教学环境的开放性

教学环境可分为内部教学环境和外部教学环境，在这里，只对内部教学环境做详细阐述。所谓内部教学环境，即课堂环境，而在塑造课堂环境中起主导作用的是教师。教师如何努力创造良好的课堂环境，显得尤为重要。无数教学成功的案例告诉我们，轻松、融洽的课堂气氛，学生往往纪律良好，师生关系融洽，学生精神饱满，注意力集中，专心听讲;反之，如果课堂气氛过于沉闷，容易出现课堂纪律问题，不利于学生学习主体地位的发挥。因此，对于学习压力本就大的高中生来说，在比较枯燥的数学课堂上，若想更好地实行开放式教学，就必须创造良好的教育环境，创造和谐自由的课堂氛围。

首先，要建立和谐的师生关系。因为，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障，是构建和谐校园的基础，是实现教学相长的催化剂，同时可以满足学生的多种需要。良好的师生关系可以使学生在比较放松的环境中获取知识，并促进学生的心智发展，带给学生幸福感和快乐感。但是，师生关系是有度的，若师生关系过于亲密，学生便不会尊重教师，教师则会没有权威，不能很好地把教学内容传达给学生;但如果师生之间过于疏远，学生不愿亲近教师，教师也不能很好地完成教学任务。因此，良好的师生关系在课堂教学中起着至关重要的作用。

其次，教师需要要注意方式方法以创造良好的课堂氛围。教师应该注重对学生的学习加以鼓励和协助，关心并满足学生的需要，才能营造出一种民主与平等的氛围，师生之间的心理距离才能更近，才能更好地完成教学任务。同时，教师应善于运用移情教学，将自身的情绪和情感投射到学生身上，感受到学生的情感体验，并引起与学生想死的情绪性反应，由此产生和谐的心理互动，使师生的意图、观点和情感联结起来，在教育情境中形成暂时的统一体。

学好数学特别是高中数学是一件很不容易的事情，学生数学成绩提高需要一个漫长的过程。但任何事物都可以在探索中提高，我们在今后的教学中要更加注重学生的自身需要和个性发展需求，从实际的教学情况出发，及时调整教学方向和进度，相信高中数学课堂将会有更大的开放性，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人！