小议几种有效的初中数学教学方法

卢利平

【摘    要】将有效的教学方法运用于初中数学课堂教学之中，能够有效提升课堂教学的有效性。本人结合实际的教学经验，在文中介绍几种能够有效提升初中数学课堂教学有效性的方法，希望进一步提高初中数学课堂教学的有效性。

【关键词】初中数学  教学方法  有效性

中图分类号：G4    文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.01.061

初中阶段的教学与其他阶段的教学有明显区别，这个阶段的学生在学习中既有一定的自觉性，同时这种自觉性又有一定的局限性，这就对教师的教学提出了更高的要求。作为一名高中数学教师，我们肩负着重要的教学责任，在数学教学的过程中更应该注重将有效的教学方法运用于课堂教学之中。然而目前能够有效进行初中数学课堂教学的方法与策略是多种多样的，因此，教师不仅要掌握有效的教学方法，而且还要能够结合实际的课堂教学情况对不同的教学方法进行灵活运用，这样才能收到好的教学效果。本文就几种能够有效进行课堂教学的方法展开论述。

一、引导学生进行有效的课前预习

不管进行哪一学科的学习，学生都应该积极的进行课前预习，在教师对教学内容进行讲解之前，积极的学习新的知识点。较之于其他学科而言，学生进行课前预习对学生的数学学习具有更加重要的意义。学生在课前如果不进行有效的课前预习的话，那么在课堂听讲的时候很可能就会出现听不懂的地方，这就导致学生出现知识盲区，不仅影响到教师课堂教学的有效性，而且也影响了学生学习的有效性。如果学生在课前预习的过程中能够积极的思考，对于不了解的知识点进行必要的思考与准备，那么，就大大提高了学生的听课效率。虽然目前的学生对课前预习的重要性都有了一定的认识，并且大部分学生都能够进行课前预习，但是课前预习的有效性却存在一定问题。有些学生在课前预习的时候往往只是简单的看一下教材，而难以对教材上的知识点进行深入的思考，依然對教师有很强的依赖心理，想要通过教师的讲解解决问题。为了提高学生预习的有效性，教师应该对学生的预习进行指导，最好能够为学生提供一个预习方案，在预习方案的指导下引导学生进行预习，提高学生预习的有效性。

二、提高课堂导学的有效性

所谓课堂导学就是在教师在正式进行课堂教学之前，采取有效措施将学生的注意力吸引到课堂教学中来。教师如果能够提高课堂导学的有效性的话，那么就为提高整个课堂教学的有效性奠定了基础。数学课堂教学时间是有限的，学生能否有效把握这短暂的课堂时间，对学生数学成绩的提升产生着重要的影响。然而如果教师的教学不能将学生的注意力及时的吸引到课堂教学中来的话，就会造成时间的浪费，也影响学生学习的有效性。而目前初中数学课堂导学的成效并不理想，虽然很多教师在数学课堂教学的上都设置导学这一环节，但是有相当一部分教师都没有达到预期的教学目的，因此为了进一步提高初中数学课堂教学的有效性，教师就应该进一步提高导学的有效性，花更多的精力来提高导学的有效性。教师再设计课堂导学的过程中应该注重提升导学的趣味性，不要将课堂导学与课堂教学活动混为一谈，都以对学生进行数学知识点的讲解为主。通过课堂导学不仅能将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且能够活跃学生的思维，引导学生更好的进行数学学习。

三、科学安排课堂教学时间

在数学课堂教学期间，教师不仅要通过课堂导学将学生的注意力吸引到课堂教学中来，而且还应该对整个课堂教学进行有效安排。虽然课堂教学时间是有限的，但是在这短暂的课堂时间内，学生的注意力不可能完全集中，因此，教师对课堂教学时间进行科学安排，不仅能够减轻学生的学习压力，同时还能够提高学生的学习效率。进行数学知识点的讲解是课堂教学的重中之重，但是给学生留出放松的空间也十分必要。例如：本人在实际的教学中，如果发现学生出现疲劳的状态，就会放慢教学进程，或做一个简单的数学游戏，缓解学生的大脑疲劳，如果学生感觉数学课堂教学枯燥无味的话，那么本人就会将学生喜欢的话题运用于课堂教学之中，使课堂教学变得更加有趣。教师只有能够对课堂教学时间进行科学的安排，才能真正达到提高课堂教学有效性的目的。

四、引导学生在数学学习的过程中积极的进行思考

思考对数学十分关键，但是在目前高中数学课堂教学中，受传统教学理念的影响，教师往往更愿意直接将问题的答案对学生讲解，而不注重启发学生的思维活动。在实际的教学中发现，如果教师能够有效的引导学生进行思考，那么，对提高数学课堂教学的有效性有很大帮助。为了引导学生在数学学习中积极的进行思考，教师应该通过以下两个途径为学生创造更多思考的机会：第一，在课堂教学的过程中引导学生进行思考。这就要求教师在教学的过程中要能够有效设问，将学生听课的过程演变为教师的讲解与学生的思考同步进行的过程，拓展学生的思考空间。第二，留出学生思考的时间。课堂时间虽然是有限的，但是学生如果能够通过有效的思考使问题得以解决，那么，就会大大提升学生自身的学习效率，这就启示教师在教学的过程中应该为学生留出进行独立思考的时间，使学生真正明白问题的来龙去脉。

五、课堂教学深入浅出

根据大量的调查研究发现，学生在数学的学习中遇到的最大困难就是“听不懂”，难以理解概念的含义。学生一旦在课堂教学中出现听不懂的情况，那么学生的学习就会难以进行。学生只有理解了概念与定理，才有可能在实际的运算过程中进行实际运用，反之，学生的运算就会出现大问题。数学知识点具有一定的抽象性这是一个不争的事实，为了使学生能够更好的接受知识点，就要求教师在教学的过程中能够深入浅出的对学生进行知识点的讲解。例如：本人在讲解数学概念的时候，尤其是在讲解一些比较抽象的数学概念的时候，往往会引用生动形象的比喻，使抽象的数学知识点变得形象可感，减轻学生的理解负担，提高学生的学习效率。学生一旦能够对数学定理与概念有深刻的理解，那么，就有助于学生用知识点去解决实际的数学问题，收到良好的教学效果。

本文介绍了几种能够有效提升初中数学课堂教学有效性的方法。广大初中数学教师在教学的过程中一定要转变传统的教学理念，积极的将新的教学理念运用于课堂教学之中。新课改以来提出了很多有助于教学顺利开展的方法，希望广大初中数学教师能够积极的学习，并运用到数学课堂教学中来。