小学数学课堂师生互动的问题与对策研究

张岚

【摘要】 在新课标这个大背景下，小学课堂的教学方式也成为了教师们一直关注的话题. 教学模式不仅对小学生的教育起到至关重要的作用，而且也是对小学教师职业素质的一种考核. 教师在课堂教学上，应充分结合小学生的心理特点，制定出符合当下小学生的教学方式，注重理论与实践的融合，使学生积极参与到课堂中来. 在小学教学中，加强课堂中的师生互动，对提高教学效率有着积极的影响，值得每一位小学教师加以重视.

【关键词】 小学课堂；师生互动；对策

小学是学生为以后学习打下基础的时期，是刚开始接触各种知识的重要阶段，小学教师在其中占据着主导地位，对学生未来的发展影响巨大. 由于小学教师面对的是基础不同、性格迥异的学生，因此在教育上应该摒弃传统的单一教学模式，根据每名学生的特点和心理特征，采用合理的教学方式，加强师生间的互动，营造良好的师生相处氛围[1]. 师生互动作为当下重要的一种教学理念，筑造了教师与学生之间沟通的桥梁，促进了课堂的和谐，纠正了学生的学习心态，从而促进了教学效果的提高.

1. 小学课堂师生互动存在的问题

传统的教学方式是阻碍小学课堂教学发展的主要因素，教师常受到传统思维模式的影响，而习惯性地把课堂上的主体归为教师和学生两个身份. 学生也往往把教师作为具有控制地位的主体，而自己便成了服从领导和指挥的弱势一方. 对于有着逆反心理的小学生而言，无疑是适得其反. 师生互动是一个整体的互动过程，课堂上教师和双方的地位应该是处于平等的，而实际上，很多小学教师都会忽略这个问题，下意识地将课堂双方放在对立的位置上，造成了角色失衡，使学生在课堂上受到束缚，扼杀了学生学习的积极性. 课堂互动强调的是一体化，师生之间应该成为一个共存的主体，使学生在心理上得到愉悦，促进师生关系和谐发展.

另外，部分教師在与学生互动过程中，采取的是比较单一的模式，即老师与个体学生的互动，而忽视了学生与学生之间的互动. 事实上，教师虽然在课堂上起着指导的作用，能够带领学生发挥主观能动性，但学生之间的互动也是必不可少的. 因学生在思维方式上都处在同一水平线上，学生小组之间的讨论可更为有效地激发学生的热情，促进思考. 而很多课堂上，只有单纯的一对一的互动，而缺乏群体与群体的多样化的互动方式.

2. 小学数学课堂上的师生互动策略（以苏教版为例）

2.1 在互动中适当增加一些肢体语言

小学生思想纯真，爱玩，喜欢愉悦的气氛，教师应利用学生这一心理特点，在讲解中使用生动的语言来缓和课堂上的严肃气氛，适当使用一些肢体语言. 语言是人与人之间交流的重要媒介，风趣富有感染力的语言能创造出轻松活跃的课堂气氛，而肢体语言可促进学生的理解，增进学生的认知. 例如在学习《量长度》中，老师可用手比划出毫米、厘米、分米、米的长度，让学生对长度有更直观的印象，对各种长度有更深刻的认识，还可让学生在自己身上或教室里举出类似长度的物体. 另外，教师在讲课中，应该时刻注意与学生的平等关系，和缓的语气方式学生往往更容易接受.

2.2 在互动中提出问题促进学生思考

课堂上提问题是教学互动中必不可少的一个步骤，提问题可促进学生思考，锻炼学生的思维能力，使学生参与到课堂中来. 比如在讲解《认识三角形》一课中，教师可利用幻灯片向学生展示一个两边分别为5 cm和7 cm的三角形，然后向学生提问“你们谁能告诉我另一条边的长度？”学生就会根据之前所学习到的“两边之和大于第三边”的知识猜出另一边可能是6 cm，有的同学则会将另一边作最短边，必须大于2 cm，有些则猜另一边是最长边而小于12 cm. 教师在提出这个问题的同时，无疑就带动了学生开动脑筋，调动课堂的氛围. 在学生回答问题后，对于回答正确的学生，教师应给予鼓励，而对于回答错误的学生，教师也不能全部否定，指出错误的同时，也应适当给予激励.

2.3 在互动中增加课堂学习小组

小学生表现欲望比较强烈，教师在课堂教学中应给予学生一个自我展示的平台，可在课上增加一些小组活动，将学生分为若干小组进行学习探讨，这就避免了只有老师一人在讲课或“一对一”的教学模式. 比如教师在教《统计与概率》这一章时，可准备一些装有红色和白色卡片的盒子，每个盒子的卡片数量相同，分发给每一组学生，每一组盒子中卡片数量相同. 之后让每一组学生进行小组讨论之后对卡片进行排列，从而能一眼看出哪种颜色卡片最多. 可增添评分小组，进行评分，选出最合适的排列方法，创造既愉悦又充满竞争性的课堂气氛，促进课堂效率的提升.

3. 结 语

师生互动是小学课堂教学中一项极其重要的教学方式，是教师和学生之间建立良好沟通的基础. 小学教师是学生的引导者，同时也是学生的朋友，课堂不仅仅是单向性的教学，也应注重师生间的相互合作. 良好的互动在促进师生和谐的同时，更能提高教学的效率，在小学课堂教学中有着积极的意义.

【参考文献】

[1]汤宏伟.小学数学师生互动、生生互动模式的构建[J].未来英才，2013（23）：33-34.

[2]赵慧.小学课堂教学中教与学的师生互动对策与研究[J].东方文化周刊，2014（12）：216-217.

[3]陈莉，张娣.小学课堂师生互动语言方式研究及启示[J].青年与社会，2014（17）：213.

[4]黄懿玲.小学课堂师生互动[J].课堂内外·教师版，2015（01）：64，66.

[5]李仕沐.浅谈新课标下小学课堂教学中的师生互动[J].东方企业文化，2012（07）：232.