浅谈如何在初中数学教学中开展探究式学习

刘晓玲

【摘要】 在初中数学教学中，教师应该注重对学生探究能力的培养，学生只有具备较高的探究能力，才能够改变过于依赖教师的现状，通过主动探究、主动学习掌握更全面的数学知识，提高学生的数学学习水平. 因此，在教学中，教师应该采取有效的教学策略，引导学生充分的开展探究学习，以进一步促进学生数学学习的更大进步，实现对学生的有效教学.

【关键词】 初中数学教学；探究式教学；学习效果

前 言

探究式学习是目前在初中数学教学中教师较为重视的一种教学方法. 教师通过结合学生的实际学习需求，将探究式學习策略充分的应用到初中数学教学中，能够满足学生的学习需求，并且能够调动学生课堂参与的积极性，在课堂上，学生与教师的配合度也会越来越紧密，进而学生的课堂学习效率会更高，学习能力更强.

1. 初中数学教学中开展探究式学习的必要性

在初中数学教学中，教师开展探究式学习，主要具有如下几个方面的意义. ①扩展学生的数学思维，提高学生学习的主动性. 在过去的很长一段时间内，由于教师采取的教学方法不科学，导致学生学习过于依赖教师，学生不需要思考学习哪些方面的知识，只需要根据教师的要求去做就可以，导致学生学习缺乏主动性，学生的数学思维无法充分的扩展，学习效率较低. 而采用探究式学习方法，学生在实际的数学学习中，无法依赖教师，需要学生独立的去完成相应的探究任务，在遇到学习困难的时候，学生第一时间不再寻求教师的帮助，而是通过寻找资料、询问同学等方式解决，进而有助于提高学生学习的主动性. ②拓展学生数学知识面，提高学生数学学习能力. 探究式学习需要学生根据教师布置的探究任务，自主进行学习，在探究的过程中，学生需要查阅大量的学习资料，这在一定程度上，有助于拓展学生的知识面. 此外，学生在探究的过程中，需要对问题进行分析、思考、解决，并且形成一套科学的学习方法，进而有助于提高学生的数学学习能力.

2. 初中数学教学中开展探究式学习的策略分析

2.1 鼓励学生对问题进行主动探究

在初中数学课堂教学中，教师在讲授新知识的时候，势必会向学生提出很多的问题，要求学生回答. 在此过程中，教师可以利用提出的问题鼓励学生对问题进行主动的探究，而教师不应急于说出问题的答案，通过学生自我思考、自我研究的方式找到问题的答案. 学生通过自主探究得到的答案印象会更加深刻，学习效果也会更好. 例如，在进行相似三角形和函数相关知识的教学中，教师可以为学生设计一个测量建筑物、树木以及国旗杆长度的探究问题. 教师带领学生走出教室，让学生真正的看到建筑物、树木以及国旗杆，并且要求学生利用一切可以利用的资源对其进行长度测量和计算，最终得出探究的答案. 而在此过程中，教师可以对学生进行适当的指导，以便于学生快速的获得答案，完成探究任务，确保学生对相关数学知识的快速掌握.

2.2 指导学生运用科学的探究方法

在初中数学教学中，学生在探究的过程中，还应该掌握一定的探究方法，这样才能够保证探究的效果. 由于学生对探究学习了解不多，不知道该如何开展，影响到学生探究学习的顺利开展. 因此，教师需要对学生进行有效的指导. 首先，教师应该使学生了解到，在探究开展之前，学生需要对教师布置的探究任务进行细致的研究和分析，找到关键点对其进行突破，在探究的过程中，学生需要充分的应用一切可以利用的资源，例如，教材、课外资料、辅助性学习工具等等，通过利用多种资源快速的完成探究任务. 此外，学生还应该在探究任务完成后，对探究的过程进行总结，充分的了解探究中存在着的不足，并且加以改正，以促进学生数学学习的更大进步.

2.3 对学生的探究结果进行评价

学生在完成教师布置的探究任务后，教师应该对学生的探究结果进行科学的评价. 因此，教师需要对学生的探究过程进行细致的观察，其主要包括学生的学习态度、学生的认真程度以及学生探究的结果，通过对学生进行综合性的评价，使学生能够了解到自身在探究的过程中存在着哪些问题，通过及时的解决，能够确保学生探究的质量，进一步提高学生的探究能力. 此外，教师在对学生进行探究评价的过程中，还应该注意对学生的鼓励，只要学生努力了，就值得表扬，学生也会在教师的表扬中，逐渐的增强数学学习的自信心，学生的数学学习能力会得到快速的提高.

结 论

探究式学习策略在初中数学课堂教学中开展是具有非常重要的意义的. 在实际的初中数学教学中，教师应该将其进行充分的应用，使学生在探究的学习中，更全面的掌握数学知识，提高学生的数学学习能力，有助于学生数学学习上更大的进步. 此外，在教学中，还应该结合学生学习需求的变化，对探究式学习法进行有效的创新，以进一步提高良好的教学效果，促进学生的长远发展.

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