应用交互式电子白板，打造小学语文魅力课堂

顾景梅　王力

一、利用交互式电子白板调动学生学习的积极性

交互式电子白板具有诸多功能（如，牌照、放大镜、音响、填色等），其能够有效地增强语文课堂教学的视听效率，吸引学生的眼球，让学生的视野得到极大的刺激，从而彻底地激发学生的兴趣与积极性。比如，在《七颗钻石》一课的教学过程中，课文一开始就描述了地球上曾经所发生过的一次严重旱灾，植物干枯了、水流干涸了、人和动物也都焦渴而死。那么，为了让学生能够理解干枯、干涸、焦渴的含义，教师则应该在讲述课文的同时，通过交互式电子白板的利用将大量有关旱灾的图片展现给学生，通过图片，不仅有利于学生理解这些词语的意义，同时还能够让学生明白水的重要性。而这种直观性的教学，也能充分地调动学生的学习积极性，为下一步的教学打下坚实的基础。又如，在《松鼠》一课的教学过程中，教师可以通过交互式电子白板的应用，将Flash小游戏导入其中，以此来让学生认识大自然动物的过程更加具有直观性、趣味性。显然，这种寓教于乐的教学过程，必然将充分调动学生的学习积极性，从而为下一步深入地学习奠定坚实的基础。

二、利用交互式电子白板呈现教学资源

与其他教学软件不同，交互式电子白板具有一个实用性极强的资源共享平台。对于资源共享平台中丰富的资源，教师都能够方便快捷地调用，而与互联网的链接也能够实现对外部资源的调用。在小学语文教学过程中，通过交互式电子白板的应用，教师不仅能够对教学资源进行科学合理的归纳与梳理，将教学资源以多元化、可视化的形式呈现出来，同时还能够对教学资源进行二次加工与处理，让课堂教学的内容更具多变性、灵活性。相信，通过多种交互场景的创设，学生的学习积极性必然能够得到实质性提升。比如，在《坐井观天》一课的教学过程中，教师提前收集关于青蛙、井、大海、草原等相关的图片与视频资料，将这些资料在课堂教学过程中以交互式面板的演示功能直观呈现在学生面前。这样的直观性教学必然能够让学生直观、生动地理解“无边无际”“井沿”等词语的寓意。之后，教师再邀请学生自主进行实际的操作演示，让学生拖动交互式白板上的照片，以此来让学生进一步理解所学知识。显然，在这样的教学环境下，学生不仅会有形象的感知，同时还能够亲身参与到课堂教学之中，在掌握课堂教学内容的时候俨然会更加容易。

三、利用交互式电子白板创设教学情境

交互式电子白板，是一种将多媒体技术与传统“黑板”功能集于一身的现代教学工具。通过交互式电子白板的应用，不仅能够彻底解放教师，还能够进一步增加师生互动、生生互动的机会。同时，通过这种双向参与、交流、沟通的模式，不仅有利于师生之间、学生之间平等互助关系的构建，更能够让课堂充满活力。在这样的环境下，教学效果必然将得到实质性的提高。另外，通过交互式电子白板的应用，教学资源能够与现代网络技术实现有效的整合，从而为学生提供更多的资源信息。所以，对于教师来说，其可以在交互式电子白板现有资源的基础之上，创设出新的教学情境，让学生将自身所学的知识迁移到新问题之中。显然，这样的方法在实现教学开放性的同时，也能够培养学生的创造性思维，让学生对所学知识的灵活运用能力得到强化。比如，在《和时间赛跑》一课的教学中，教师可以让学生品析课文中的词句，感悟作者“紧紧抓住眼前的时间，和时间赛跑”的观念。那么，作者是怎样和时间赛跑的？教师应给予学生充分的时间朗读课文、感悟课文，并在有感悟的词语、句子下做好标记，然后给予学生展示的平台，让学生说出自身的感悟。然后，教师则可以通过交互式电子白板批注功能的应用来及时地得到学生的反馈信息，指导学生将自身的感悟带进课文的朗读之中，对课文进行有感情的朗读。显然，这样的学习方式能够提高课堂的效率，而交互式白板的应用也在阅读教学中提供了技术支撑，不断促进着生生之间、师生之间在课堂中的有效互动，建立与保证了以学生为主的课堂教学。

总之，对于小学语文教育而言，在如今这个信息化的时代中，交互式电子白板的应用已经成为激发学生求知欲望、提高教学质量的有效途径之一。只要教师能够充分地认识交互式电子白板，并在课堂教学中对其合理地利用。只有这样，交互式电子白板的功能才能得到最大化的发挥。

参考文献：

刘凤玲.交互式电子白板在小学语文教学中的应用[J].中国信息技术教育，2014（20）.

编辑 王团兰