免“无米”之尴尬 做富有之“巧妇”

万桂荣

摘 要：写作能力是学生语文素养的综合体现。写作教学一直是语文教学的重点，更是难点，对于农村语文教学来说更是难上加难。农村孩子知识面窄，语言贫乏，写作文时无话可说。究其原因是学生对身边的一切不敏感，不能把生活和学习联系起来，不善于搜集作文素材。俗话说“巧妇难为无米之炊”，心中没有话，作文时自然也就写不出内容。所以农村作文教学应该根据农村特点，让学生学会搜集素材，学会用耳倾听、用眼观察、动手去做、用嘴去问，学会在生活中积累素材，学会有效利用身边的“源头活水”，才能让学生做富有之“巧妇”，以免“无米”之尴尬，写出富有农村特色的好文章来。

关键词：搜集素材；倾听；观察；体验；善问

写作能力是语文素养的综合体现。写作教学一直是语文教学的重点，更是难点，对于农村语文教学来说更是难上加难。常听语文教师抱怨农村孩子知识面窄，语言贫乏，写作文时无话可说……究其原因是学生对身边的一切不敏感，不能把生活和学习联系起来，不善于搜集作文素材。新课标要求写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、套话、空话。要引导学生通过观察、调查、访谈、阅读等途径，运用多种方法搜集材料。我觉得农村作文教学首先要让学生学会用耳倾听、用眼观察、动手去做、用嘴去问，学会在身边搜集素材，在生活中积累素材，有效利用身边的“源头活水”，让学生成为富有之“巧妇”，才可免“无米”之尴尬。

一、用耳倾听

众所周知，现在的农村孩子大多是父母外出打工，爷爷奶奶在家照顾。爷爷奶奶觉得自己不识字，只能让孩子吃好穿暖，很难在学习上帮上忙。其实不然，虽说大部分爷爷奶奶不识字，但他们都有丰富的生活经验，他们就是一本“活的书”，他们经历过的事，比孩子们吃过的米还多。像“树老半空心，人老百事通”“冬天火炉夏天扇”“稻田里盖猪圈”“大年初一逮兔子”等谚语、俗语、歇后语，他们张口就来，引用恰当。语文老师应该教孩子学会倾听，他们将可以从爷爷奶奶嘴里学到丰富的语言词汇，听到许许多多生动鲜活的故事。

钢琴、琵琶、小号、唢呐、萨克斯……各种乐器演奏农村孩子很难听到，但鸡鸣犬吠，猪哼羊咪，蝉鸣蛙叫，鸟儿叽喳，溪水潺潺等美妙的自然乐声则时刻萦绕耳畔，这些也是我们作文素材库的宝贵资源。可我们的孩子往往是充耳不闻，我们老师应有目的地布置倾听任务，让学生认识到听也是一种学习，听也是积累作文素材的有效途径。

二、用眼观察

苏霍姆林斯基说：“观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧的最重要的能源。”观察什么呢？我认为农村孩子具有得天独厚的优势，拥有充分的观察时间和大量的观察资源。“绿柳才黄半未匀，草色遥看近却无”“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”“西风吹叶满湖边”“蟋蟀独知秋令早，芭蕉下得雨声多”“儿童冬雪闹比邻”……这些古诗名句中的景色，农村儿童不花半毛钱便可任意欣赏。春天，小草、竹笋偷偷地从土里钻出来，柳条由黄变绿，桃花、杏花、梨花次第开放；菜花遍野，麦苗返青、拔节、抽穗；冰河开冻，鹅鸭戏水，蝌蚪寻母……夏天，麦浪起伏，玉米挂须，瓜藤舒展，人们打谷晒场……秋天，瓜果飘香，大豆摇铃，高粱弯腰……冬天，苇絮如雪，漫天飞舞，冰封河面，鹅鸭凿洞觅食……每季都有不同的看点；新农村建设让我们的家乡日新月异，各乡镇小区初具规模，楼房样式新颖，整齐划一，环境整洁；每到逢集的日子，大街上熙熙攘攘，人头攒动，车笛声，叫卖声，讨价还价声此起彼伏，混成一片……适时地要求学生观察，训练学生的慧眼，让他们发现身边的美，学会收集身边的素材，是充实作文材料库的又一途径。

三、动手去做

亲自做一做，亲身体验一番，获得的感受则更为深刻。种瓜种豆，栽树插秧，为庄稼除草施肥，收小麦，掰玉米，摘果子……体验“锄禾日当午，汗滴禾下土”的辛劳，“春种一粒粟，秋收万颗籽”的喜悦。农村孩子虽少有机会游历名山大川，难得去逛回公园，划回小船，更难得去看次电影，吃次肯德基，但依然可以尽享童年的时光岁月，体验属于农村孩子的欢乐生活。这自然也是他们作文材料库中最值得珍藏的一页，老师何不怂恿他们去做一回，疯一把。

四、用嘴去问

爱问的孩子都是好学的孩子，“问”引导着他们不断地去思考、去探索。“桃树为什么要经过修剪，结出的果实才又大又甜？”“小麦和水稻有什么区别？”“哪些野菜可以吃？”“马铃薯怎样种？”……这些稀奇古怪的问题问老师，或许一下子很难解答，但如果去问阅历丰富、经验十足的爷爷奶奶，他们可能会滔滔不绝地讲上大半天，有耐心的爷爷奶奶甚至会带孩子到田头亲自观察一下，亲手做一做，我们老师再让他们写一写，这难道不是又在他们的素材库中添上了精彩的一页吗？

当然这些方法是要和写相互配合才能发挥功效的，老师可以根据季节的不同，目的不同，适时地布置观察日记，体验日记，听闻感受……每日一记，日积月累，学生的作文素材库自然“材”源滚滚，成了“富有的巧妇”，还愁做不出“可口的饭菜”吗？

参考文献：

苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，2002.

编辑 谢尾合