幼儿美术教育中艺术能力的开发与培养

庄丽芬

摘 要：幼儿美术教育是幼儿素质全面发展的一个重要环节。而且幼儿时期艺术能力的开发和培养对于幼儿未来的人生发展具有极其重要的意义。主要通过对传统美术教育存在的问题进行分析，提出开发和培养艺术能力的方法。

关键词：幼儿；美术教育；艺术能力；开发；培养

在幼儿的美术教育中，开发和培养幼儿的艺术能力是非常重要的。教师不仅仅是单纯地传授美术绘画的技巧，更重要的是开发和培养幼儿的创造能力。教师应该根据孩子的年龄特征和个性发展来因材施教。

一、幼儿美术教育中存在的问题

1.教师的教育理念落后，综合素养有待提高

当前我们的幼儿教师队伍有待壮大，很多学校就配有一个美术教师，这严重影响了学校的教学质量。特别在偏远的农村地区，很多学校都没有专门的美术教师，只能是其他文化课教师兼职教学。学校在教学过程中偏重语文、数学、英语的教育，而忽视了美术教育，导致美术教育的理论滞后发展。在传统的幼儿美术教学中，老师通常最为关注的是对学生绘画技巧的传授，而这种教育理念和教学方式是陈旧落后的。教师用很多固定的、模式化的方法进行教学，比如临摹大师的画作，画得像就大肆鼓励表扬，画得不像就批评。教师不懂得欣赏幼儿画作所表现出来的情感和美。长此以往，会严重影响和禁锢幼儿的想象力、创造力和表现力的发展。幼儿会越来越受传统绘画模式的禁锢，不会去主动发现美，表现美、影响孩子天性的解放。

2.过分注重作品的完成结果，作品评价片面化

教师在传统的美术授课过程中，步骤非常的单一。教师一般会拿出一幅作品，进行简单的技巧讲解，然后让孩子去临摹。教师只要看着孩子能够把画作完整地呈现出来，就觉得授课是成功的。殊不知，在这个过程中，没有对幼儿美术兴趣的唤起，对艺术能力的开发。而且教师对幼儿画作的评价也是大同小异，用画得好，画得不好，画得像不像等语言来评价。不能对具体的画作以及画作中呈现的幼儿绘画能力进行深度的评价。而且有一部分学生还没有完成画作，但是老师因为各种原因就叫停了，打断了学生绘画的连贯性思维。

二、幼儿美术教育中艺术能力的开发与培养

1.要改变传统绘画教学思维，积极引导幼儿学习

首先教师要提高自己的综合水平，要改变传统的教育观念，积极学习和运用新的教学方法，不必要求孩子必须要按事物本身的形态特点来描绘，可以运用多种绘画素材来鼓励孩子绘画。为幼儿准备多样的绘画对象，多样的绘画工具，让孩子们按照自己的喜好自由选择。还可以让孩子从手工制作、音乐欣赏、文学欣赏中，感受艺术气息，培养自己的艺术感觉。我们经常会说这样的话，“艺术源于生活，但高于生活。”所以老师在幼儿美术教育的过程中，应当积极引导孩子注意观察生活中的一草一木，人们的一行一动。经常到野外大自然中去实地考察，观察各种事物的形状和颜色，静态和动态。让孩子在大自然中寻找灵感，培养观察力和想象力。

2.尊重幼儿的个性发展，积极鼓励表扬

每一个孩子的思想，个性都是不同的，他们与生俱来的绘画天赋也是不同的，对艺术作品的感受和想法也存在千差万别。因此，教师要保护好每一个孩子的天性，尊重幼儿的个体差异，要多多观察幼儿的性格特点及行动特征和兴趣爱好，注重观察幼儿的整个绘画过程，尊重每一个孩子的个性发展。因材施教，培养幼儿自己的动手能力和独立创作的能力，积极引导幼儿的发散思维，培养学生的创造力。尊重孩子们的各种涂鸦，并进行适当的巧妙点评。教师要尽量采取正面的评价原则，注意不要打击孩子的自信心和抹杀孩子的创造力，要多多鼓励孩子讲解自己的画作，带着欣赏和赞美的心情看待孩子的作品。这样能够极大地增强孩子的信心，锻炼孩子的形象思维能力。

3.努力培养幼儿学习绘画的兴趣，创造宽松的绘画环境

兴趣是最好的老师，所以首先要培养幼儿对美术学习的兴趣。幼儿这个阶段正是对各种新鲜事物充满好奇心的阶段，喜欢各种鲜艳明亮的色彩，奇形怪状的形态。教师要充分利用幼儿的这一特点进行美术教育。让孩子们多多参加各式各样的美术活动，跟不同性格的孩子一起学习交流。通过人物模拟、故事创作、手工剪纸、魔术表演等很多的小游戏和活动，来增强孩子的动手和动脑能力，启发孩子的想象创造力、表达力。通过这些丰富多彩的活动，触摸形态各异的物品，孩子们的想象力会飞起来。此外，老师的授课要做到开心快乐，这样才能调动孩子们的绘画积极性。

幼儿美术教育不仅可以开发和培养幼儿的思维创造力、想象力、观察力等多重艺术审美能力和美术修养，还能发展幼儿的个性和陶冶情操，健全人格，培养一个孩子的细心、耐心、恒心和不怕吃苦受累的精神。因此，教师在教育过程中，要努力为幼儿打造一个可以自由翱翔的课堂。

参考文献：

张华.浅谈如何培养幼儿的美术想象力[J].都市家教月刊，2015.

编辑 谢尾合