精讲多练提高学生的数学学习能力

曾成波

摘 要：数学是小学课程教学的重要内容，做好这门课程教学不仅有利于提高学生的基本计算技能，对学生日常生活也具有积极作用。为取得更好的教学效果，加强学生数学学习能力培养是十分必要的。但在教学中，一些任课老师对该项工作不重视，忽视采取有效对策提高学生的自主学习能力，这是教学中存在的不足。今后应该转变这种情况，综合采取有效对策，精讲多练，合理组织课堂活动，提高学生的数学学习能力。

关键词：精讲多练；数学；学习能力

一、在讲课中提高学生的数学学习能力

1.重视学习方法的指导

在培养学生数学学习能力时，要加强对学生学习方法的指导，提高学生自主探究能力显得十分必要。任课老师要掌握正确的方法，将正确的学习方法传授给学生，这样学生就能按照正确的方法进行问题探究，取得更好的效果。重视对学生学习目标的指导，坚持以目标为导向，在学习数学知识过程中要认真思考，多作笔记，积极参与课堂讨论，主动思考问题，回答提问，更好地完成教学目标。注重学习方法指导，指导学生对数学知识进行分阶段学习，包括预习、学习、消化、应用、复习阶段。在学习中要养成良好的思考习惯，注重对相关问题探究，记录学习中存在的疑惑，与学生进行探讨，向任课老师请教。这样更有利于学生数学学习，独立探究和思考，加深对数学知识的印象，更好掌握所学知识。注重对学生提问指导，鼓励学生质疑，敢于提问，拓展学生思维，提高教学效率。

2.合理利用网络资源

互联网有着丰富的资源，为学生数学学习创造良好条件。以拓展学生知识面，巩固所学知识，在数学探究和学习中，能有效促进学生数学学习能力的提升。例如，长方形周长、面积学习完成之后，可以让学生在网上进行习题练习，巩固所学知识，同时网络有很多关于长方形周长、面积计算的图形，公式推导的介绍等，对这些内容进行学习，既能巩固所学知识，还能促进教学效果提升。增强学生自主探究兴趣，逐步提高学生的数学学习能力。

二、在练习中提高学生的数学学习能力

1.组织课外学习活动

课外活动是提高学生数学学习能力的重要途径，教学中必须重视该项工作。例如，统计基本认识学习完成之后，将每5名学生分为一组，让他们统计10分钟内通过某十字路口的自行车、摩托车、小汽车、大卡车的数量，然后制成统计表格。在这样简单数据统计实践中，学生不仅能加深对统计的基本认识，还能取得更好的教学效果，进一步提高学生的数学学习能力，对学生今后学习和工作也具有积极作用。

2.运用情景模拟游戏

如，在学习100以内的加减法时，教师可设置一个情景模拟游戏：让学生在上新课前一天回家自己制作一张去游乐场游玩的门票，价格在100以内。然后，第二天选3名学生分别当游乐场的检票员，把学生的票收到手中。学生自由组合入园人数，把写有不同价格的门票交到“检票员”手中。3名“检票员”同时进行计算，看谁算得又快准确率又高。通过这种游戏与竞赛相结合的模式吸引学生的注意力，提高了起他们对课堂教学活动的参与度，同时在游戏中认识到100以内加减法在生活中的运用以及其重要性。这样不知不觉就会激发起他们的学习动力，加深对这个知识点的印象，不但计算能力得到了训练，教学质量也直线上升。

3.培养学生的合作学习能力

在传统的小学数学课堂上，教师多是采取单向的知识传输，学生对知识的接受比较被动，这样的教学方式导致的结果是教师在讲，学生在看，而课堂参与度不高。为改变这一现状，教师可以尝试在数学课堂上进行学习方式的转变，让学生进行合作学习。比如，在课堂上，教师可以将本节课的知识讲授完之后，将其中的重点分成四部分，同时将学生也分成四个小组，每个小组分别讨论不同的重点，最后每个小组派出一个代表对所讨论的重点进行解释，加深学生的理解。这样，深奥的数学知识就在学生的共同合作努力下变得非常简单，不仅提高了学生的参与程度，也锻炼了学生的数学学习能力。

4.抓好课后拓展延伸，让学生学习数学成为一种习惯

数学课上的拓展延伸训练环节，如果设计题难易度适中，能让不同层次的学生体验到学习成功的乐趣，还能拓展思维，更能促进学生数学学习能力的形成。因此，在课后拓展延伸这一重要环节，我主要采用优生把具有挑战性的题完成，学困生强化和巩固所学知识题进行训练，这样设计具有挑战性的练习，可以激发学生学习的主动性，还能养成数学学习的一种好习惯。

总之，数学学习能力的培养是一个长期艰苦的教学过程，所以需要教师从小学低年级就开始抓起，充分利用学生好玩却又容易被引导的特性，积极调整教学手段和策略，精讲多练，加强对学生数学学习能力的培养，为他们今后的数学学习打好基础。培养学生数学学习能力，旨在解放教师、解放学生，让学生作为学习的主体，提高学生自主参与的能动性，使我们的课堂教学变得更为高效和有效，同时培养学生的数学学习能力，让学生成为数学学习的主人，使学生终身受益。

参考文献：

张晓燕.关于培养小学数学自主学习能力的策略[J].才智，2014.

编辑 鲁翠红