浅谈小学数学课堂有效教学

葛文娟

摘 要：小学数学教师应在数学课堂中实现有效教学，以学生的发展为基础，制定清晰有效的教学目标，根据教材的特点，创设学生熟悉的、感兴趣的、有利于数学学习的生活情境，使数学课堂更贴近生活。

关键词：小学数学；课堂；有效教学

小学数学课堂有效教学是指教师采取有效的教学方式，激发学生学习数学的兴趣，让学生积极主动地参与学习，能够让学生学到更多的数学知识。在教学知识的同时，培养了学生的创新能力和社会实践能力。

就如何在数学课中实现有效教学，谈谈我的几点体会。

一、制订清晰有效的教学目标

教师以课堂教学为出发点，根据教学内容、以学生的发展为基础，要考虑到每个学生的个体差异，设计清晰有效的、学生能接受的教学目标，激发学生的数学学习兴趣和学好数学的信心。

二、创设有效的生活情境，培养学生学习数学的兴趣

根据教材的特点和学生已有知识水平，创设学生熟悉的、感兴趣的、有利于学生数学学习的生活情境，使数学课堂更贴近生活，学生更易于理解和接受。教学中充分发挥情境作用，利用多媒体课件展示生活情景，刺激学生的感官，引导学生从生活实际出发自主探讨新知，运用所学知识解决生活中的实际问题，让学生明白数学来源于生活，并能把所学的知识用到生活实际中去，做到学以致用。

三、突出学生在教学活动中的主体地位和教师的引导作用

我们在教学中要建立以教师为引导、学生为主体的课堂模式，营造生动活泼、积极向上的学习氛围。教师把课堂活动的时间多留给学生，引导学生自主学习，教师要做到多指导、组织教学内容的学习，多让学生自己去探索，鼓励学生质疑问题，从而引导学生学会分析问题，进而找到解决问题的方法。这一过程发散了学生的思维，提高了学生的创新能力。让学生从亲身经历探究知识的过程中，提高实践探究的欲望，培养学生学习数学的兴趣。

四、注重课堂合作学习的培养

在课堂教学中教师要根据教材内容，培养学生的小组合作意识。在学生需要帮助时引导学生在独立思考的基础上进行小组合作，让学生在小组合作中学会倾听他人的意见，小组共同讨论，相互启发，互相帮助。在交流、争辩中找到解决问题的方法，让他们体验小组合作的优点，集大家的智慧获取知识，培养学生的团队合作意识。

编辑 马燕萍