利用生活情境开展小学数学教学的意义与对策

吴天鹏

摘 要：如今，新课程正在不断进行改革，新课程对教学提出了新的要求，要求学生能够将知识与实际生活联系起来。作为一门思维性比较强的学科，与生活相联系学生才能更好地理解。对在数学教学中进行生活情境教学的意义与对策进行了论述。

关键词：生活情境；小学数学；意义；对策

随着教育观念的不断改进，现在越来越倡导将所学的知识应用到生活中，即学以致用，这也就要求教师在进行教学时注重将传授知识与生活实际联系起来。开展生活情境教学就是在这种形势下适用的教学方法。

一、利用生活情境开展小学数学教学的意义

1.促进学生对数学知识的理解

数学是一门思维性很强的学科，因此在某种程度上数学是学习其他科目的思想基础，对培养学生的思维能力有很大的作用。在数学教学中开展生活情境教学使学生充分感受到了数学知识与实际生活的联系，使学生能够知识到数学知识有很强的实用性，从而认识到数学知识的重要性，同时联系生活促进学生对数学知识的理解，提升了学生的实践和思维能力，提高学生的学习效率和课堂质量。

2.促进教学水平的提高

生活情境教学是一种新的教学方法，是对传统教学方法的改革。传统教学只是教师进行单纯的理论讲解，知识与生活被割裂，也不利于学生学习能力的培养。在数学教学中开展情境教学将生活与知识联系起来，适应了新课程改革重视知识的实用性的要求，促进教学水平的提高。

二、在数学教学中开展情境教学的对策

1.创设具有普遍性的生活情境

只有学生经历过的学生才能有更加深刻的感受。教学是面向多数学生的，因此所创设的情境应符合大多数学生的生活情况，应根据学生实际情况进行创设，只有这样学生才能有更加深刻的理解。

2.创设有价值的生活情境

在数学教学中创设生活情境多是针对学生难以理解的知识，对于较简单的知识只用进行简单的讲解。过度的创设生活情境就可能会造成学生对知识的误解，使学生难以掌握学习的重点，降低这种教学方法的效果，不利于课堂质量的提高。

3.适当地创设生活情境

在课堂教学的过程中，开展生活情境教育要坚持适度性原则，对重点知识进行创建生活情境，不能对每一个知识点都进行创设，这样不利于课堂时间的高效利用，不利于提高教学效率。应该将开展生活情境教学当作教学的辅助，而不是教学的主体，应在保证教学时间的基础上运用。

在数学教学中开展生活情境教学是一种新的教学方法，需要不断进行研究，最大限度地发挥其作用。

参考文献：

刘春红.小学数学教学中存在的问题及对策[J].学生之友：小学版，2019（09）.

编辑 马燕萍