浅谈学具在小学数学算理教学中的运用

吴莹莹

摘 要：运算是小学数学中非常重要的一项，也是学习小学数学知识的重要一环，因为数学知识的学习与应用都离不开数的运算，在小学数学教材中对于数的运算有许多专门的学习，例如，整数、小数、分数，这些数学知识虽然会有所差异，但是它们的运算规则是一样的。

关键词：小学数学；算理；学具应用

小学数学一年级，教师会简单地教学生一些数的运算，这些算理知识也相对的比较简单，更多的是为了培养学生的一种计算思维，让学生在面对更为复杂运算知识时，有一个清晰的思路。算理的理解相对比较抽象，教师为了让学生有一个更好的理解，需要有一套关于算理学习的教学策略。本文主要是围绕小学数学算理的教学现状，阐述了关于小学数学算理的教学策略。

一、小学数学算理教学现状分析

1.算理教学的重要性

算理是相对比较抽象的知识，算理的学习更多的是让学生明白理解算理的规则，使自己的计算能力得到提高，同时学会举一反三，在学习和计算的过程中形成自己的探究思维。算理的学习需要运用一些简单的学具，通过让学生自己动手去探究这些算理的规则，在很大程度上培养了学生对知识的运用能力，尤其是算理这种比较抽象的知识。算理的学习会让学生形成一种思维能力，这种思维能力的形成，会让学生在学习一些新知识中，让自己的能力得到有效的锻炼，有效地提高学生的综合能力。

2.学具在小学数学算理教学中的使用现状

学具的使用是为了能够让学生快速地理解一些相对比较抽象复杂的数学知识，使学生学习起来也更加的方便。但是许多教师对学具的使用只限于有限的几种，有的教师直接用多媒体代替了学具的使用，使学具逐渐失去了在教学实践中的应用。

二、小学数学算理教学实践

1.利用学具，让学生理解算理知识的本质

小学数学对于算理的学习是非常有必要的，算理的学习是为了让学生能更好地掌握算法，使学生的计算更加的准确，更加的能够理解数的运算。在小学一年级的时候，教学会涉及一些比较简单的算理知识，教师可以利用一些学具加深学生的理解，例如，在学习进位加法时，对于简单的算术，教师可以让学生借助小棒进行计算，例如25+7，学生可以先数出25根小棒，然后再一个个的加起来，就会得到32的答案。也可以利用凑整法，就会得到25+5=30，30+2=32。或者是通过计算器、笔算等，学生虽然都会算这些题目，但是并不是很清楚这些算法属于的算理是什么，教师就可以借助这些画算法相同之处，告诉学生这就属于十进制与单位数直接相加，学生通过自己的实践计算，就会明白。

2.自制学具，加深学生的理解

为了让学生更好地掌握算理，教师在进行教学时，要注意教学与教材相结合，善于运用教学资源对学生进行教学，方便学生对知识的理解，这样也会提高教师的教学效率。例如，在学习“乘法口诀”时，教师可以让每个学生制作一个有一百个方格的卡片，学生都知道3×5=15，但是学生并不知道为什么会得这个答案，教师就可以让学生在卡片的方格里画3行红心，每行都有5个，学生通过方格的显示，就能够很清楚地明白“3×5=15”的算理，这样对于以后相对复杂一些的计算，也会很明白。

小学数学教学中算术是学生必须理解和掌握的内容，算理是学生进行数的运算必须掌握的理论依据，学生只有正确地理解和掌握算理的运算本质，才能更好地将知识应用。

参考文献：

[1]霍秀文.新形势下小学数学计算教学探索[J].考试周刊，2011（48）.

[2]王晓，陈秀丽，李曙光.简单分数的加减法教学设计及评析[J].黑龙江教育：小学文选，2011（10）.

编辑 鲁翠红