利用学导案提高初中数学课堂效率的探究

黄颖敏

摘 要：就目前初中数学教学现状而言，传统的教学方法仍处于主体地位，但在新课改的推行下，初中数学教学模式的改革正在如火如荼地进行着，教育界也积极寻求更快速、科学和有效的教学方法，探究出在初中数学教学中融入学案导学，改革、创新和优化初中数学教学模式，从而高效地提高初中数学的课堂效率。

关键词：学导案；初中数学教学；改革措施

学案导学是一种以老师为主导、学生为主体的教学方法，老师依据学生的学习情况和学科特点对学生进行辅导与教学，最大化地发挥学生学习的主动性，让学生自主把握学习的进度，积极参与教学设计。这种教学方法实质上是以学生文本开展教学，改变以往学生被动学习的模式，让学生在探索、思考的过程中能更好地理解、掌握和记忆知识，从而提高课堂效率。本文将利用学导案的优势，探讨把学导案运用在初中数学的教学上对提高数学课堂效率的影响，由此寻找出科学的方法提高课堂质量。

一、把学导案教学模式应用在初中数学教学上的必要性

1.有效增强学生的自学能力与合作能力

学导案就是老师根据教案创设学生自主学习、探究学习的环境，让学生在老师的指导下主动地进行讨论、研究和交流的教学模式。将学导案的教学方式应用在初中数学的教学上，能够有效地激发学生主动学习的热情与兴趣，大力发挥学生惊人的潜在能力，极大地改善学生的数学思维，让学生在学习的过程中主动与他人讨论、交流，从而提升学生的合作能力和自学能力，高效、科学地促进初中数学的课堂效率提高。

2.激发学生能动学习的积极性

在初中数学的教学中运用学导案，老师依据教案有针对性地对学生进行指导，让学生自主学习，使得学生有自己的思考和推算过程。比如让学生思考问题时，老师就走到学生身边，与学生交流、探索，让学生提出疑惑，为学生解答问题，从而从根本上调动学生能动学习的积极性与热情，对学习有更大的动力。

二、利用导学案提高初中数学课堂效率的措施与方法

1.巧妙导入教学问题，使知识点深入浅出

在正式上课前，初中数学老师应导入与本节数学课需学习的知识点相关的问题，提出与教材相关的问题激起学生的兴趣，让学生自主思考。在导入问题时，老师要注意问题的难度及与所教数学知识点的关联度，保证问题的创新性、有趣性与实际性，能够有效激发学生的兴趣，从一个简单的问题引入较深入的知识，让学生最简单、直接地了解所学知识。比如，初中数学新人教版教材中三角形的三边关系一章节的教学，老师可以利用埃及的金字塔与三角形的相似度提出“金字塔的形状是什么？有多少个面？每个面是什么形状？这些形状有什么特点？”等问题，吸引学生的注意力，让学生进入思考状态，使学生在自主思考的过程中探索三角形的三边关系，从而轻松地记忆三角形的公式、理解三角形的原理和掌握三角形的特点，从而提高数学课堂效率。

2.创设老师与学生互动、合作的情景，引导学生自主学习

要合作就先要有互动，创建师生互动、小组合作的教学环境是学导案应用在数学课堂上的又一突破，更是激发学生自主学习的方法之一。比如，讲解直线与圆的位置关系一章时，老师可把学生分成几组进行3轮竞赛，首先提出一个问题：“举例生活中由直线与圆组合的建筑物或物品”，先让学生自由讨论，再请每小组推举一名学生把小组答案写在黑板上，然后让全班学生评价，例子举得最多、最适合的小组加一分。然后再提出另一个问题：“这些建筑物或物品中直线与圆有什么关系”，这轮进行抢答环节，只有举起手并站起来的学生才能回答，回答最多、最正确的小组能够加上一分。最后由老师总结直线与圆的位置关系，并写出例题请学生解答，答对的小组加一分。在下课前向全班学生奖励得分最多的小组。这样的分组合作、互动的教学方法能够极大地激发学生的学习兴趣，在游戏、竞赛的紧张情绪下加速对知识的理解与记忆，从而提高数学课堂效率。

3.借助现代技术进行高效教学

在初中数学的课堂上借助现代技术进行教学，引入网络多媒体教学工具，通过投影仪器、幻灯片、视频播放器、电视等手段将枯燥、单一的数学知识生动、有趣和三维地展现出来，从而调动学生学习的积极性，这也能够减少老师的工作量。比如，讲解空间几何的知识点时，可以利用投影仪和幻灯片播放三维的空间图片，并在屏幕上展示解题过程，将抽象的立体几何具体化，将复杂的知识点简单化，从而提高初中学生数学的教学效率。再如，讲解轴对称这一知识点时，利用计算机操作演练，将轴对称图形对折、翻转，从而让学生清晰了解轴对称图形的特点。

为更好地贯彻落实新课改的要求，应在初中数学的教学中融入学案导学的教学方法，激励学生自主学习，激发学生学习的欲望和对知识的渴求，提升学生各种能力，从而提高初中数学的课堂教学效率。在初中数学的课堂上要合理运用学导案的方法，高效、科学提高初中数学的教学效果与快速完成教学任务，有效改变传统的、单一的教学模式，因此，老师需提升自身素质，深入研究新的教学模式，不断创新教学方法，积累教学经验，从而提高初中数学的课堂教学效率。

参考文献：

[1]周忠科.新课标下初中数学课堂的有效提问[J].现代阅读：教育版，2013（01）.

[2]赵文杰.初中数学教学中如何提高提问的有效性[J].学周刊，2012（34）.

[3]杜晓莉.初中数学教学中提高课堂提问效果的策略探究[J].科技视界，2012（29）.

编辑 马燕萍