有效的课堂是高效课堂的基础

邢莉萍

摘 要：营造高效的课堂，首先要保证课堂的有效性，从课堂设计、学生活动、课堂作业等方面入手，提高学生的参与性，保证学生活动的有效性及课堂作业的实用性。

关键词：高效课堂；课堂设计；学生活动；作业梯度

面对语文课堂教学的效率不高，并直接关系到语文教学质量高低的事实。新课程改革引起了课堂教学改革，但无论教学思想如何更新，教学内容如何变化，教学方法手段如何变化，其目标是不能改变的，就是课堂教学必须是有效的，只有有效了，才能高效。

一、要从课堂设计入手，提高有效性

语文教学不同于其他学科的教学，如果学生不参与，那么课堂将变成一潭死水，枯燥乏味，难以进行，所以你的课堂必须是开放的、合作的、探究性的课堂。要调动起学生的学习积极性，基于这一点，我们课堂教学设计必须营造开放、合作、探究性的课堂氛围，还课堂与学生，使学生个性得到更充分的展现与发展，语文能力得到提升。教学的民主程度越高，学生自觉学习的热情就越高，课堂教学的效率也就越高了。

教学设计是基于学习的教学。教学的中心是一切为了学生，教学的终极目标是使学生达到不同的水平层面，语文教学目标也一样，使每位学生的语文素养有着不同的提高。所以学生的学是主要的，教师的教是为了学生的学，因此教师考虑问题应该是从学生学的角度，教什么内容？怎么教？为什么这样教，都应根据学生的实际水平与理解能力来确定。

二、要从学生的活动入手，提高有效性

现在课堂上呈现了较多的学生活动，但往往没有实际效果，因而我们要关注它的有效性。首先，我们要让学生乐于活动，获得积极体验，这是提高有效性的前提。然后通过教师循循善诱，要让学生善于活动，这是提高有效性的保证。最后，通过评价激励方式，让学生在活动中得到相应的发展，这是提高有效性的落脚点。

新课程标准提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会，以丰富学生的直接经验和感性认识，因而现在课堂上呈现了较多的学生活动。但是，我们要注重其有效性，将活动不仅仅停留在表面上，使学生不仅感受到热火朝天的课堂气氛，而且能够完成教学目标，使他们学有所得。

三、实现课堂作业有效性

课堂作业是对课堂教学内容的巩固，同时也是课堂教学效果的反馈，所以课堂作业最好是当堂完成。这样更真实、及时、有效的为教师反馈信息。有效的课堂作业是学生通过训练能达到预期的目的。所以设计的课堂作业要与学生实际情况与课堂教学内容相吻合。

首先，要把握好难度及梯度，课堂作业以促进学生的发展为目的，要让每个学生通过作业都得到不同程度的发展，就要根据学生的实际，把握好作业的难度，设置好不同的梯度。

其次，有效作业要紧扣文本的，不能脱离文本。以教师和学生的实际情况为参照条件，进行精心编制，尤其是现在伪劣材料泛滥的情况下，教师更要明辨优劣，有选择的借鉴吸收，决不能拿来就用。以文本为立足点，让学生练习到应该练习的东西，这样才能确保课堂作业与课堂教学目标的一致性，从而确保课堂作业内容的有效性。

总之，教学有没有效率，是不是高效，不能取决于教师付出多少及认不认真的态度，而取决于课堂上学生有没有收获。我们语文教师要达到语文教学目标，首先要使语文教学达到有效性，归根到底是不是从学生立场出发，从学生实际情况出发，否则是无效课堂，更不用说高效了。

参考文献：

[1]教育部师范教育司组.钱梦龙与导读艺术.北京师范大学出版社，2006-04.

[2]魏书生.魏书生教育文库.沈阳出版社，2000-09.

[3]刘良华.有效教学论.广东教育出版社，2004-05.

编辑 鲁翠红