“互动式”的教学模式在初中音乐教学中的运用

韩军生

【摘 要】初中学生喜欢音乐却不喜欢音乐课的通病依旧困扰着音乐教师，在音乐课堂教学中教师唱着独角戏，学生有的疲于应付，有的压根就懒得应付，可是很多的音乐教师面对这种现象却司空见惯，认为初中的音乐课堂本来就是这个样子，初中音乐已经不需要“互动”了，事实是这样吗？答案肯定是否定的，初中音乐尚需“互动”，而且教师在互动环节还要针对初中学生的年龄特点多动点脑子，本文结合实践简单说说初中音乐课堂的“互动”。

【关键词】初中音乐;互动;教学

音乐课堂也需“互动”在学习新课标的同时，所感悟到研究我们的学生，创造出我们的方法，改变传统的教学模式创造出我们的方法，改变传统的教学模式，使师生共同营造和谐、愉快、合作的教学氛围，激发学生学习音乐的浓厚兴趣，调动他们学习的积极性，使学生变“厌学”为“乐学”，变“被动学习”为“主动学习”，进而达到良好的教学效果，已经成为当前广大教师所共同探讨的课题。为此我们在新课标教育思想的指导下，根据“互动”的原理，在音乐教学中，我进行了“互动式”教学模式的部分实践。

一、互动式教学的含义及优点

互动式教学是指：在教学过程中，教师突出学生的主体地位，积极的发挥自己的主观能动性，在教学中形成师生、生生互动学习的局面，使学生能够实现自主学习、合作学习，从而促使教学效率提高的一种新型的教学方式。和传统的“注入式、灌输式”教学法相比较，互动式的教学方式运用到初中音乐教学中具有哪些优点呢？首先，合作互动式的教学模式更能突出师生关系的平等、民主、和谐，更有利于师生之间的交流沟通，使传统教学中教师“高高在上”的局面不复存在，更有利于学生学习。

二、初中音乐互动式教学的开展策略

1.激发学生的兴趣，引导学生积极参与互动

乌申斯基说过：“没有兴趣，被迫进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。” 著名科学家爱因斯坦也曾讲过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是创新的基础和源泉，兴趣是能力成长的幼芽，是学生积极参与合作互动的前提。在初中音乐的教学过程中，教师应积极的挖掘教学中既符合学生的年龄特点，又符合认知规律的趣味因素，激发学生的兴趣，让枯燥的学习过程变得生动、活泼、富有情趣，使学生带着浓厚的兴趣投入到互动学习中，提高学生的互动学习效率。

2.营造和谐、互动的学习氛围，让学生在互动中提升

审美训练是初中音乐教学的目标之一，创设一个良好的教学氛围非常必要。在传统的初中音乐教学中，很多教师都是把音乐课当作唱歌课，教师交一句，学生跟着唱一句，教师在学生面前具有绝对的权威，一旦学生提出了与教师不相符的观点、想法，教师就会习惯性地认为这个学生是个不听话的孩子，殊不知，这种做法在不知不觉中扼杀了孩子的积极性。初中阶段的学生正处于一个身体和心理都在高速发展的阶段，在这个阶段，一个和谐、舒心的学习氛围更有利于学生的成长和学习，倘若教师思想守旧，始终维系着过去的观点，在教学过程中采取“一言堂”，那么，教学效率将会低下。课程改革的今天，我们的课堂教学应是适合学生学习的教学。因此，教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，引导学生互动学习。老师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展。教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。使学生在老师的带动下，在和谐的氛围中，和教师、学生大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。

3.积极开展音乐活动，引导学生进一步互动

互动式的教学方式不仅能在课堂教学中进行，在学生的课后以及平时实施，也能收到相当不错的效果。教学中，教师在引导学生课堂互动学习的同时，教师还应适当的课外拓展，课堂延伸，使学生在学好课堂知识的同时还能得到进一步的提高。例如，教师在上完器乐课后，教师除了讲课辅导外，教师还可以充分利用学生的课余时间，积极的在班上、校园内以至于校外开展一些表演活动，让学生去自发的组织和表演一些歌曲，有效地激发学生团队精神，促进学生合作互动，使学生在有效的互动学习中进一步学习，进一步提高。

4.科学评价，使互动学习更有效

课堂教学是重点，课后的拓展是提高，那么，科学、合理、有效的评价也极为关键。初中音乐教学的评价主要是指根据新课程标准与课堂教学目标，使用恰当的方法和手段，对过程、结果进行的考查和判断。它是教学工作的一个不可缺少的基本环节，是提高教学质量的重要手段，也是教育科学研究的一个重要组成部分。教学中，教师在引导学生做好互动学习的同时，教师还应科学、有效的评价学生，完善互动学习的有效性拓展。

初中音乐教学必须互动，且互动模式还灵活多样，音乐教师要努力开辟找寻一些适合自己班级教学的互动模式，让学生在互动中学习音乐、感悟音乐、表现音乐，彰显“互动”为音乐课堂所带来的最佳教學效果。

参考文献：

[1]杨祖军.浅谈初中音乐欣赏教学[J].学周刊，2011

[2]胡志华.浅谈如何提高初中音乐教学质量[J].新课程，2011