讲究方法，努力开创班级管理工作新局面

陈建南

【摘 要】班级是学校的细胞，是学校育人的最基本单位，也是学生学习、活动的场所，是学校教育教学最有效的地方，抓好班級工作，也就抓好了学校教育教学的根本。班主任作为班级的直接组织者、管理者，指挥者能否有效地开展工作，则成为教育教学成败的关键，所以，班主任要开拓创新，讲究方法，加强班级管理，不断提高育人质量，从而打造班级管理工作的新辉煌。

【关键词】教师;班级;班级管理

一、设定目标塑造人

“教师是塑造新一代人的工程师和艺术家。”班主任老师更不例外。这就要求班主任要向管理要育人质量。而班级管理不能没有目标盲目行事。班级管理目标的设定，是班级管理的出发点和归宿。

应该说，评定任何一个班级管理工作优劣成败，都必须要有一个评价标准，这个标准就应该依据班主任设定的目标。我国现行的中小学管理，基本上都是以班级为单位。实际上，这个基层单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。在这样一个环境中，班主任在不同的时空中担任着多变多重角色，同时，管理的对象和目标的终端实现者又是学生，并且不同年级的学生有着不同的阶段特征。前苏联教育家马卡连柯的平行教育理论认为，在集体的教育目标中，既有远景性的，又有中景性和近景性的。这个理论启示我们，班级管理目标的设定，就应该全面贯彻党的教育方针和科学发展观的前提下，考虑到其设定目标的系统性、层次性和递进性。

所谓系统性，则要求管理目标应包含德智体美劳五个目标系统，缺一不可;所谓层次性，则要求不同的年级，其目标系统的评价标准应有所区别，各有不同;所谓递进性，就是要求各个系统的管理要求，应随着年级的不同，由低向高呈递进趋势。

二、用八荣八耻引导人

青少年时期是一个人一生中的春天，是为“五育”全面发展打基础和逐步定向的最佳时期。在这个时期，基础打的好坏如何，对学生的成长乃至他的一生都具有决定性影响。再说，青少年正处于身心发展的重要时期，身体、心理发展还很不成熟，常常表现出独立性和依赖性、成熟性和幼稚性错综矛盾的状态。因此，他们的可塑性很大，模仿性很强，很容易接受各种思想和行为的影响。正由于如此，青少年时期，既是人的一生中形成良好思想品德、行为习惯和心理品质的关键时期，同时也是进行教育的最佳阶段。作为班主任，就应抓住时机，在对青少年实施管理教育时，注意把正面说理、灌输教育工作者、情感培养、实践活动和行为养成结合起来，用八荣八耻的社会主义正确荣辱观去引导学生，使他们从小逐步懂得爱什么，恨什么;该干什么，不该干什么。使他们清楚地认识到自己学习有榜样，奋斗有目标。当然，这种正确荣辱观的引导，也应因人而异，逐层推进。比方说，爱国主义历来是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会主义历史前进的巨大动力，是我国各族人民的精神支柱。而要使我们的教育对象具有强烈的爱国主义意识，首先就应该采取措施，开拓多种渠道，使他们了解自己祖国的可爱之处，进而逐步产生对自己伟大祖国的母子之情，最终达到使他们完全具有能为祖国献出一切的崇高之爱。通常，我们许多优秀班主任藉以引导学生的成功做法是，对学生进行学习目的性教育，“两史一情”教育、伟人榜样教育、优秀影视教育、爱国读书教育，有益活动教育、遵纪守法教育、文明卫生教育和表扬批评教育等。通过这些系统而长期的教育，对学生进行正确的思想导航，才能使我们的管理对象，形成正确的荣辱观，懂得什么真善美，什么是假丑恶;分清是与非，辨出爱与恨。就能使拜金主义、享乐主义、利己主义和社会丑恶现象等腐朽不正之风，在青少年教育这块圣洁地上永无市场。到那时，我们的班主任老师，必然能享受到丰收的喜悦和成功的快慰。

三、优美环境熏陶人

美的环境才能塑造美的心灵，种植作用需要土壤、气候、养料等客观条件。同理，培养“四有”一代新人也需要有优美舒适的学习、活动环境。“孟母三迁”既是“母爱”的体现，又道出环境与育人的关系。班级环境直接影响着师生心理状态和教育教学秩序，影响着斑风。因此，我们班主任就要使班级成为培养学生聪明才智的学园;发展学生兴趣爱好的乐园;陶冶学生情操的花园，使班级成为“知荣耻、树新风”的政治环境，增智慧的知识仓库，展才智的挺英舞台，益身心的健美场地，陶冶性情的美丽花园，育新人的幸福摇篮。这样，才能用美的环境教育陶冶学生。

孩子们的生活是丰富多彩的，于是，我们要充分利用每块墙面，每一个空间，使教育的每面墙、每个角落都具有教育的内容，都富有教育的意义。墙壁上的“争章园”是一片绿油油的草地，那一朵朵小花就是每一个学生;蓝茵茵的夜空，那一颗颗闪烁的星星就是每一个学生;缤纷的争章园地，独具匠心的设计，为学生创设了比较的“展台”，竞争的“擂台”，相映生辉的“舞台”。“才艺展示栏”里，学生的美术、剪纸、书法等作品丰富多彩，为学生的个性发展和才能的发挥创设了良好的机会，每个学生都能找到自己的位置，找到一份自信，并在集体的鼓励下，扬其所长，以个性特长促进全面发展。教室中的图书角书籍种类齐全，有各种报纸、杂志，还有同学们收信的各种资料，在此基础上，开展一系列的读书活动，不仅营造一种文化氛围，发挥教室的文化育人功能，同时，可以培养学生的集体观念和共享意识。