提升退缩儿童社交技能的案例策略研究

【摘 要】社会退缩行为虽不是明显的心理异常，但对幼儿个性的形成、身心的健康发展均有不利的影响，如果不及时干预，特别是随着年龄的增长，社会的竞争会使人的压力越来越大。本文分析了个别退缩儿童的社交技能现状及对，通过具体案例对交往退缩幼儿进行了游戏、社会认知、个别辅导、鼓励强化等教师干预，总结出了一些有效的教育策略。

【关键词】社交技能;社会退缩行为;教育策略

美国心理学家认为：事业成功源于30%的才能和70%的人际关系协调能力。愿意与他人交往和相处、以积极的态度对待学习是儿童期心理发育的一个重要方面，它为儿童的健康发展提供保证。教师要根据幼儿的实际情况、追究其退缩行为产生的原因，有针对性的采取选择不同的教育策略，提高退缩儿童的交往技能。促进幼儿社会性、认知情绪和个性的发展。

一、案例：胆怯的萱萱

萱萱，女孩，5岁，在班里年龄较小。其父母均是高级知识分子，家庭教育很民主。喜欢和父母一起阅读文学作品，语言表达能力很强。她在家活泼、善言，但有同龄陌生幼儿来访时，则像变了一个人，不说话，不和同伴玩。在幼儿园里，她不多言、乖巧，仅和个别幼儿玩;不敢与老师的目光对视，若老师多看她几眼，她会局促不安，很少与老师交谈，多用点头、摇头表达意愿。但最为厉害的是她的“哭功”，每次遇到不开心或者自己解决不了的问题时，她就哭，你问她为什么，她不但不说，反而哭得更凶，小眼红红的，有几次还呕吐了一地，通知家长后，父母就马上让阿姨把她接回家休息几天。

原因解读：萱萱语言表达能力很强说明家长对于孩子的智力培养方面是比较注重的，但同时也过多地看到她优越的方面，而没有看到她的个性弱势给予教育补偿。对于萱萱来说，她才智过人，得到周围人的赞赏很多，听惯了赞扬，而自己个性方面弱势，怕困难、不够坚强，所以采取回避的态度。加之，家里有阿姨，父母一听她说身体不适，立即做出不能上学要留家观察的决定，于是萱萱找到了“避风港”。

教育策略：我观察和了解了萱萱，与她的父母做了进一步的沟通，首先，大家形成共识，不再给萱萱的退缩行为以支持，坚持每天送她到幼儿园，同时，家长、老师努力为她创设锻炼的机会，肯定她的点滴进步，把注意的焦点放在她的动手能力发展上，有意识让她协助成人做点力所能及的小事，如：给小朋友分发操作材料，帮家长分发餐具，拿些物品等，锻炼她并肯定她。家长配合我重点采取以下策略：

策略一：“脱敏”。

针对萱萱的心结，我决定从绘画活动入手，帮助她克服胆小、惧怕的心理，让她在哪里跌倒从哪里爬起。第一次绘画活动是给老师画像，萱萱久久不动笔，这时忽然听到一个小朋友说：“你怎么把老师画得这么丑呀！”萱萱马上盖住画纸，看是不是在说她，发现不是她时才松了一口气，直至完成她始终小心翼翼。抓住这个时机，我首先评价了几幅好的作品，然后非常真诚地对大家说：“我还非常喜欢萱萱这幅画，以前我听说她不会画画，没想到她画得挺好的！还画出我的马尾辫呢！”看得出萱萱很惊讶，她低着头，脸红红的，不敢看老师。

策略二：鼓励、强化。

在以后的每次绘画或手工活动中，我总是对她的每一点进步大大赞扬，及时给予积极的社会性强化。如微笑、表扬、摸头、靠近、注意等。并经常与其家人交流，以便一致进行教育。渐渐地，萱萱对绘画、手工活动有了兴趣，主动要求妈妈给她买画具。当萱萱表现出亲社会的良好行为时，应立即给予表扬“你将水彩笔借给别人用，你做的真好”、“你能主动帮助小妹妹系鞋带，你真是个助人为乐的好孩子”，使幼儿知道他们使老师表扬的具体行为是什么，以而达到强化目的，积极的强化和鼓励对增强幼儿的社会行为是非常有效的。

策略三：锻炼。

绘画的心结打开，萱萱在幼儿园渐渐开朗起来，不再借口不上学，别的老师说她好像才找到上幼儿园的感觉。我们创设更多的机会锻炼她：故事大王评选的优胜、小主持人选拔赛得诗歌朗诵等。更为可喜的事，她在市里举行的舞蹈比赛中，获得了一等奖的好成绩。这让萱萱的自信心有个明显提高。

二、结語：情境交往的三步策略

通过研究发现：一是幼儿社会退缩行为是可以通过适当的教育策略进行矫治的。二是幼儿的家长、老师要共同为幼儿营造安全、温暖、和谐的环境，在教育上取得一致性和一贯性，理解幼儿的心理状态，解读他们的行为，实施补偿教育。三是要矫治幼儿社会退缩行为，成人必须了解其社会退缩行为产生的生活背景，综合分析其形成的原因，针对幼儿的个体情况进行对应的干预，因人施教。四是在干预策略上要采取小步递进的方式，不能急于求成。

通过实践我们也发现，教师要借助日常生活和活动中的交往情境，去理解幼儿的内心感受。我们要多给具有社会退缩行为的幼儿一些理解、关爱，多给点鼓励、帮助，帮他们赶走心中的阴影，沐浴在爱的阳光下，勇敢面对困难，快乐地迈开人生的步伐。

参考文献：

[1]周忠奎.儿童社会化.湖北少儿出版社.1995.10

[2]周运浓.儿童技能缺陷与纠正研究.桂林师专学报.2004.2

作者简介：

李丽丽（1980.6～），女，籍贯：富阳，单位：春江街道中心幼儿园，学历：本科，职称：小教高级，研究方向：幼儿教育。