激趣 树志 养习 减压 增效

孙国钦

摘 要：正确把握新课程理念，提高初中地理课堂教学的有效性，最大限度地挖掘学生潜能，促进学生发展，是广大地理教师共同追求的目标。笔者结合教学实践，初探提高初中地理课堂教学有效性的策略。

关键词：初中地理；激趣；树志；养习；减压；增效

初中地理的教学活动主要以课堂教学的形式进行，课堂是学生学习地理知识、培养地理能力、形成正确情感态度价值观的主阵地。因此，正确把握新课程理念，提高初中地理课堂教学的有效性，最大限度地挖掘学生潜能，促进学生发展，是广大地理教师共同追求的目标。笔者结合教学实践，初探提高初中地理课堂教学有效性的策略。

一、激趣

孔子說过：“知之者莫如好知者，好知者莫如乐知者。”可见，兴趣是学生学习最好的老师。教师应充分利用课堂艺术在常规教学中潜移默化地感染学生，想方设法让学生爱上你的课。一个班级一旦形成了浓厚的地理学习兴趣，地理教学就会呈现出良好的发展态势。

由于初中生对事物的认识还处于感性思维向理性思维的过渡阶段，若在课堂教学中能精心创设地理学习的良好情境，让学生借助一定的情境来进行地理知识的学习，一方面可激发学生的学习的积极性和兴趣，另一方面可丰富学生的感性认识，有效地加深对知识的理解，不失为是提高初中地理课堂教学有效性的一种策略。例如，在讲“经纬网”时，教师可利用创设情境——在茫茫的大海中，有艘海轮遇到风暴失去控制，船长命令立即发出呼救信号，报告出事的详细地点，可使邻近的船只及救援人员迅速准确地赶来救护。请大家想一想，怎样才能报出准确的位置呢？这一情境的创设，引发了学生对经纬网的学习产生强烈的求知欲和兴趣，教师就可抓住时机进行知识的传授。

同时，教师在课堂教学中，有的放矢地指导学生动手参与，使学生感官与感知并用、劳心与劳力结合，发展学生的兴趣。例如，教师可结合书中活动题，让学生动手收集资料、制作PPT、手抄报或写小论文；用小乒乓球制作小地球仪；用橡皮泥制作山地模型；课堂教学中的描图、填图……学生们在动手实践中发展了对地理的兴趣。

二、树志

请从”爱护自然，保护环境；节约资源，低碳生活；节约就是保护，浪费就是破坏；为人营建一个和平安宁、山青水碧，天蓝云白，草绿风和，阳光明媚，空气新鲜，鸟语花香、令人心旷神怡的生存环境而学习、奋斗的志向目标……”等方面来完善丰富。

三、养习

培养读书读图，读思结合的习惯

教师要指导学生自读时开动脑筋，认真思考，积极探究，读出问题，读出自己的见解。例如，有学生在自读“俄罗斯农业”中，了解到俄罗斯每年都要进口的一些粮食产品，便提出这样一个问题：“世界面积最大的俄罗斯，其人口并不太多，为什么粮食不能实现自给呢？”教师要对学生的大胆质疑给予鼓励，并引导学生思考。学生们根据以往的经验认为这可能与地形和气候的因素有关，随后查阅了地图册中“俄罗斯的地形分布图”，发现俄罗斯的东欧平原和西西伯利亚平原面积广大，显然地形不是影响俄罗斯农业的主要原因。学生又查阅了“俄罗斯气候”图，发现俄罗斯大部分地处北纬60°以北，气候比较寒冷，学生们认定俄罗斯冬季漫长、夏季短促、光热资源不足的气候特点，是导致俄罗斯农业水平低的主要原因。

可以说，在地理课堂上培养学生的读书读图习惯，使学生的学习能动性得到了提高，学生的批判性思维能力和综合分析能力也得到了锻炼。

养成做好笔记的习惯。由于地理课程的内容十分宽泛，但是课程的时间并不富裕，这就需要学生充分利用课堂上的时间，提高注意力。而记笔记就是一种提高注意力的重要措施，教师要指导学生做好笔记以及相关的标记，这样不但能够加深对课本内容的印象，还能在记录的过程中进行思考，提高学生的学习效率有很大的帮助。

四、减压

请从如何减轻学生课业负担、学习压力，把学生从书山题海中解放出来，把快乐的游戏、社会实际活动、考察探究活动归还给好奇好动的孩子们；让他们轻松地学习，愉悦地健康成长……方面来补充完善。

五、增效

在局域网络环境下的多媒体教学模式，我一般采用如下两种模式：1游戏式：如讲完我国34个省级行政单位后，我组织学生在微机室进行我国省级行政区的拼图游戏，使每个学生都能够在娱乐中熟练掌握34个省级行政区的轮廓以及全称、简称。2、模拟实地、体验式课堂教学模式：比如新疆，对于学生来说既神秘又陌生，为使学生足不出户就能到新疆去旅游，我把下载的12级记录片《魅力新疆》放置于局域网内，由学生根据爱好自由观看，使学生对新疆有一个全新的感受。

初中地理课堂教学，着眼”激趣”，注重”养习”，课课”树志”，适时”减压”，自然”增效”；优良的生活习惯和学习习惯，能使学生终身受益；“激趣””养习”是提高课堂教学效率的关键。通过精心导入、优化教材、讲究教法，来营造良好的教学氛围，激发地理课堂的40分钟的活力，有利于学生地理知识的学习，有利于促进学生生理、心理和精神文化的全面发展。

参考文献：

[1]张福民 提高初中地理课堂教学效率策略探究[J].现代阅读，（教育版），2012，（03）.

[2]周艳玲 浅谈如何提高初中地理课堂教学有效性[J].学周刊，2012，（20）.

[3]何艳珍 提高初中地理课堂效率的几点尝试[J].科技创新导报，2012，（19）.