新课改背景下高中英语教学中师生角色转换研究

王玉芳

【摘要】自新课改以后，高中英语教学中出现了很多问题。该文章在联系了本文作者教学经验的基础上，就其所存在的问题对老师的角色进行了重新的了解和定位，从而建议在新课改的条件下对高中英语教师的角色进行合理的转化，来使英语教学更好的进行。

【关键词】新课改 高中英语教师 角色转换

施行新課改政策对于高中的英语教师来说是一个高难度的挑战。它对于教师的知识结构和教学行为方面都有着极高的要求。而只有改变了学生的学习方式，才有可能使得高中英语教学和新课标相融合，从而达到新时代英语教学的目标。另一方面想要改变学生的学习方式就必须转变教师的教学模式，而教师角色的转换恰好是教师教学模式改变的根源。所以，想要达成新课改对英语教学的目标，就必须先完成高中英语教师的传统模式的转变。

一、新课改对高中英语教师角色的新定位

1.由教学管理者转换为组织者。英语新课改的目标是使学生的个性得到充分发挥，让他们的兴趣爱好得到发展并陶冶他们的情操，让学生在学习英语的过程到中培养兴趣，以兴趣推动他们更好地学习英语这门课程。教师们只有因材施教，从学生实际出发，增添与之适应的教学内容，燃起学生对英语课的兴趣才能完成高中英语新课改的目标。教师一方面应该按照教学内容的难易程度对英语教材进行合理的调整，另一方面，还要确保学生的交流环境及时间的充裕性，使得课上的英语教学能够有序进行。新课改的种种条件使得教师的角色完成了从教学管理者到教学组织者的转变。

2.由教学主导者转换为引导者。新课改对英语教师进行了重新定位，让许多英语教师由教学主导者摇身一变变成了教学引导者。在目前，科学技术不断发展，更新换代的速度加快，使得学生学习的渠道拓宽许多，英语教师应该加强自身的引导作用，向学生多传授学习方法，以此来增强学生的学习能力。相比于向学生讲授知识，教师更重要的应该是充当学生前进的明灯，照亮学生前行的道路，让学生学会自我调节和选择。

3.由传授者转换为教学参与者。新课改的目的是让以教师为主心骨、教学为核心的讲授知识型的教学模式向师生共同参与学习的模式转变，以此来让教师转化为学生在学习时的得力助手。英语教师可以把学生分为若干个小组，在学习时教师与小组的各成员分工协作来探讨问题，这样在给学生解决疑难问题的同时不光能使教师参与到学习中，还能让教师融入到学生中，融入到学习氛围里。

二、实现新课改形势下高中英语教师角色转换的途径

1.坚持以学生为本的同时认识到教师的重要性。日常学习和发展都离不开学生，高中英语教学发展的动力也来源于高中学生。所以，在教学过程中，我们应该把学生作为主体，并分清组织者、引导者以及参与者的作用。在主动参与教学活动，根据自己的经历提出合适建议的同时，还要高效的让学生自己进行主动的学习与协作，使其朝着积极的方面去发展。这样做在展示新课改以学生为主体的同时，也提高了课堂教学的效率。

2.以活动为中心，不断创新教学方式。

（1）课前演讲。课前演讲的目的主要是训练学生的表达能力并提高课前3分钟的学习效率。我在每节英语课前都会选择一名同学来做课前五分钟的演讲活动。演讲的顺序则按照学号进行排列。前3名同学需要自己搜集演讲的材料，然后交给我进行审核。学生演讲的材料不限，既可以是自己创作的，也可以是从别处摘录的。演讲完毕后点我班的学生进行提问，最后我来收尾。

（2）角色扮演。角色扮演能够提高学习效率，一方面让学生感到英语学习是一件有趣的并且真切的事情，另一方面让学生使用英语起来更大胆并能用英语的思维来对问题进行思考。以上原因使得我会按照教学内容来要求学生进行恰当的表演。第一步先设定好剧情，然后分小组让学生选择自己喜爱的角色并给定一周的时间让他们自由排练，再让学生进行表演，最后让学生自己点评，点评过后由我进行总结。

（3）课堂竞赛。课堂竞赛一方面能让学生积极参与课堂的学习，另一方面能点燃学生的兴趣和积极性。所以，在教学中我通常会购买一些小奖品作为奖励，利用与教学内容相关的知识点来出一些猜谜和抢答之类的活动来让学生们参与，这样能使学生把知识点记得更牢。

3.借助多媒体，优化课堂教学环境。多媒体教学大大的革新了传统的英语教学模式，他将艺术与感知赋予了知识。所以，在进行英语教学时，我将多媒体充分运用到其中，多媒体集文字图片声音和视频于一身，提高了英语教学的即视感。在我向学生教授Hurricane（飓风）这篇文章时，我将飓风的视频播放给了学生，这样不仅使得飓风形象的展现在了学生眼前，还让学生对于飓风的直观感受更加强烈，使得文章的内容能被学生更好的吸收。

总之，新课改中的高中英语体现出了以学生为主的观念，把学生当作是学习的焦点，把学生的全面发展和个性差异完美的进行了融合。所以，对于新课改中英语教学所拥有的失误，比起坚持以学生为主的原则来，教师更应该意识到自己的重要性，将自己的角色实现积极的转换，同时积极开展角色扮演和课堂竞赛等活动，来使教学模式得到不断更新；更要合理运用多媒体进行教学，升华课堂教学内容。想要满足国家新课改的要求，就必须转变自己的角色，在英语教学中添加实践的内容，以此来丰富英语教学，增强学习的效率。

参考文献：

[1]成芳.高中英语教学中存在的问题及改进措施[J].考试周刊，2014，（49）：95.

[2]苏慧莹.新课改背景下高中英语教学中师生角色转换的研究[D].山东师范大学，2012.