加强专业修养提高英语教学质量

周衡南

【摘要】英语教师的素质是全面提高英语教学质量的关键，全面提升英语教师素质势在必行。本文笔者结合自身的教学经验，简单谈谈通过更新观念、学习完善、交流改进、训练提高等来加强教师自身专业修养。

【关键词】专业修养 英语教学质量 更新观念

英语教师的素质是全面提高英语教学质量的关键，全面提升英语教师素质势在必行。教师要通过更新观念、学习完善、交流改进、训练提高等来加强自身专业修养。

1.更新观念：首先要解决的是教师的观念，即教师的认识问题。当今的教育，已由过去的知识传授转向“面向现代化，面向世界，面向未来”、“更好地适应现代社会”、“把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒”。面对知识经济的挑战，教育的各个领域必须进行全面的创新。对我们中学英语教师来说，最重要的是创新教育思想、教育理念，树立正确的教育观念，了解先进的教育理念。如：如何从注重知识传授转向注重学生全面发展？如何从注重教学结果转向注重教学过程？如何从以教师教为中心转向以学生学为中心？英语教育如何渗透情感智力教育？怎样尊重学生个体差异，尽量满足不同学生的英语学习需求？怎样从传统的教学模式转向现代化教学模式？怎样从终结性评价转向以形成性评价为主的多种评价相结合的评价方式？怎样处理、运用教材、教法？如何重视英语学法指导？等等这些方面的问题都值得我们去重新认识、认真思考、深入探究、找出更好的办法。教师要让学生明白自己学习英语的最终目的就是为了能用一口流利的英语与人交流，口语不仅是一项重要的技能，也是一种学习方法，学习途径。学生们应该通过说来学习，学有所获，巩固已学知识，学习新知识。

目前我们英语教师，刚开始从事工作时还充满激情，可工作没几年就转变为一位不爱、不会动脑筋、没有任何创新意识的教书匠了，只凭经验，不敢有任何的创意。农村英语教师平时课堂用英语教学的很少，有些甚至只用汉语讲解语言点，久而久之，口语直线下降。因此我们要解放思想，更新观念，创新教学内容，更新教育方式，让自己的大脑永葆青春，永远充满充满活力，使自己的思想符合时代要求，符合英语教学的规律，做到大胆设想、勇于创新。

2.学习完善：大家都认为学习只是是学生的事，其实，学习是每个人终身的事情，学生和教师都应该学习。21世纪是高科技信息时代，英语教师必须掌握新的教育理论知识和扎实、系统、精深的专业学科知识，不断完善、更新和发展自身的知识结构，只有这样才能透彻地理解教材，在教学上运用自如、左右逢源，顺利地完成教学任务。专业知识是一名英语教师外在美的依托！社会、历史、人文等通用知识既有涵养人文素质的价值，又能在一定程度上满足学生多元化的需求。教育学、心理学等教育知识和学科知识则是英语教师专业化的必然要求，新课程中有不少新知识、新方法，不学习、不重构学科知识体系，就会落伍。系统地读一些好的教育刊物，如《中小学外语教学》、《中小学外语教学与研究》《疯狂英语》等，促使我们不断学习，独立思考，超越自我。英语教师更应该努力练习自己的口语，不断加强口语的学习，让自己人永远都能说一口流利标准的地道的口语，这样才能做好学生的标杆，才能交给学生标准的口语。总而言之，我们英语教师要主动地学、用心地学、创新地学，做学习中的有心人，要让学习成为一种习惯。

3.训练提高：训练提高主要是指专业水平的提高。对英语教师自身来说，假如不注意自我提高，听说能力、词汇量等就很容易下降。英语口语能力是教学成功与否的关键。口齿伶俐、表达流畅准确，英语教学效果必然好。要树立终生教育的思想。知识信息的不断更新，对英语教师的固有的知识也不断提出了新的挑战，我们决不能满足于自己的学历和现有水平，应积极、主动地接受继续教育，提高自身的英语听说读写译的水平和教育教学能力，由经验型教师转化为教研型、专家型、应用型的教师。平时英语教学中要求学生做到做好的，教师必须尽量做到完美。如教师要求学生英语工整干，自己就必须写得一手美观的英语；教师要求学生读音正确，发音到位，自己就必须发音准确，标准纯正，给学生起示范作用。

4.交流改进：语言教学是外向型的，英语教师之间应多沟通、多学习、多交流。交流才能产生启迪或省悟，发现不足，每一次交流研讨都会给教师留下思考，促进教师不断地改进教学。通过听讲座、集体备课、说课、听课、评课、专题研讨等多种形式开展学习经验交流。我们可以向名师学习，也可以向一般的教师学习，可以向本校、外校、年长、年轻等众多教師学习，因为每位教师都有自己的风格都有自己的优点和长处，取人之长，补己之短，通过向别的教师学习，及时改进教学方法，不断提高自身的专业素质，使自己的教学水平达到一个新的台阶，真正做到为学生服务，提高学生的英语水平和口语表达能力。