新课改下的小学音乐课堂教学

张银钧

【摘要】音乐课作为一种审美教育课，应该给学生以更多的乐趣和审美情趣。一堂精彩的音乐课教学，无疑是一部精彩的童话，无疑是精巧的构思，充满新意的教学设计，以及精妙的导入都能激发学生的兴趣，使学生走进美丽的传说。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基指出的那样“音乐并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。这种表述明确教师就像工程师一样用自身的艺术魅力感染学生，把学生带入音乐的艺术殿。教师要关注学生，关注自己，让学生爱音乐，采用多元的评价方式积极评价学生，建立良好的师生关系，通过灵活多变、新颖的教学方法让学生受到情的感染，爱的激励和美的感受，让学生在感受、欣赏音乐的同时增加自信心，从而不断的提升学生的人格魅力，达到良好的教学效果。

【关键词】新课改；小学音乐；教学

音乐，是人类的第二语言，它能拨动人的心弦，觸及人的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。音乐又是一种表现艺术，音乐课上， 学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，体验音乐的无穷魅力和成功的愉悦，享受音乐带给自己的乐趣，达到潜移默化、润物无声的熏陶作用。作为多年从事小学音乐教学的一线教师，本人深感责任重大，特别在实施新课标、推进课堂改革的今天，小学音乐课尤为重要，而小学音不断的更新教育理念，提升专业素养，以崇高的师德和良好的职业素养、精湛的业务能力、优异的组织才能、敬业奉献、勇于进取的创新精神，不断探索新形势下小学音乐课堂教学的新路子，做学生贴心人，为学生全面发展奠定坚实的基础，为学生特长发展提供展示的舞台和培养个性特长的广阔空间。现就如何进行小学音乐课堂教学这一命题，结合自己的工作实际谈谈自己的一些做法。

一、立足课堂，倾注人文关怀，关注学生成长

小学音乐课程标准指出：”突出音乐的学科特点，把爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的教育能力和活泼乐观的情绪，集体主精神的境界渗透到音乐教学之中……”。教师要立足课堂全方面的关注人。培养学生具备乐观健康的情绪，正确对待学习生活中的各种疾病痛苦、困难、挫折、失败、甚至灾难。要关注全体人。由于学生智力、兴趣、爱好、家庭环境都存在差异性，教师公正无私对待每一位学生是一种无声的教育。只有胸襟广阔、关注社会、心中有爱的教师才能打开学生精神领域的大门，教会学生自尊、自爱、自强，为学生展现一个多姿多彩的精神世界。教师对学生的关怀，不仅体现在知识的传授中，课堂上教给学生的学习能力和方法，也体现在生活的各个方面。一首优美的歌曲可以启迪智慧，陶冶情操，提高审美情趣。使学生得到健康发展，从而让学生更加真爱生命、热爱生活，对生活充满希望和追求。

教师在课堂教学中要抓住音乐课堂教学人文的特点进行思想熏陶和道德情操的培养，如《祖国、祖国多美丽》《少年少年祖国的春天》《我们要做雷锋式的少年》等歌曲教学，通过课堂教学把学生的民族自豪感在学学唱歌曲时真正体验美与丑、是与非，形成正确健康的审美观。

在教学过程中，教师要牢固树立以学生为中心的教育理念。不论是唱歌课、唱游课、欣赏课、综合训练课，要让学生动手动脑，通过查阅资料获取大量的知识，如在教学《摇篮曲》时让学生上网查找相关的舒伯特的生平、艺术成就、相关的摇篮曲的歌词及曲谱等资料，学生掌握的情况比通常教师教学牢固性强。

多形式的进行音乐教学让学生自学自悟，提升音乐实践。如在教学歌曲时，根据教材内容不同，我注重学生对歌曲旋律特点的朗读和认识，让学生根据歌词进行想象绘画表达自己的理解和认识。并让学生把握歌曲情绪进行演唱和创作练习，让学生通过多听多唱多表达，使音乐真正走进学生的心灵。

二、把握课堂，及时评价鼓励，增进师生情感

大家都非常熟悉这一则事例：某几位专家学者到一所学校做实验，到某班时，随意点出几个学生并很认真地对老师们说：“他们几个将有很大潜力可以挖掘。”果不其然，几年以后，本来表现一般的这几位学生真的成为学校的佼佼者。原因很简单，专家学者的暗示转给了老师，老师对这些学生时常充满信心，而正是积极的心理暗示，使得他们的情绪始终处于积极向上的亢奋状态，所以，结果就如人们所看到的。

在实际工作中，我不止一次地实验发现：同样的班级，如果这节课我鼓励赞扬的话语多了适当了，学生的情绪便会异常的高涨，他们的行为也会与我紧密配合默契。相反，我有意将注意力集中在了那几个所谓的调皮学生身上，批评多了，学生唱歌的情绪马上让人觉得无精打采，心不在焉。这一点特别是在年龄较小的年级表现尤其明显。比如唱歌时，有说话或大声喊唱的声音，我就让学生自己说说内心的感受，让学生辨别美与丑，对于错。通过这一环节，是那些没做好的同学认识到自己的行为是不受欢迎的，并且认识到自己的行为是不美的不文明的。另外，我还在课下和同学们达成协议，课堂上违反纪律或有不文明言行，老师就用眼神或伸出手指提醒大家，给与改正错误的机会。第三次就在受支扣除平时成绩的惩罚。这一方法不仅保持了课堂气氛不被破坏，而且换增进师生之间的感情。

三、升华课堂、上好欣赏课、提高课堂效益

在实际教学中，我不止一次的发现：当教师身体不舒服，精神面貌欠佳时，学生上课也是懒洋洋的，歌唱时很难进入状态。同样的班级，当教师富有激情的和他们一起活动，一起歌唱时，学生不仅学得快，对作品的理解也到位。音乐老师会跳舞，言谈举止美观大方；音乐老师会唱歌，声音美；音乐老师会弹琴，很让人着迷；老师的一举一动都是他们学习模范的对象。所以，作为音乐老师在课堂教学中，要充分发挥自己的优势，使学生从老师这里不仅能学到书本知识，还能感受到美的熏陶。

充分调动学生的主动性与积极性，让学生成为课堂教学的主体。给予学生更多的自由，学生才会把音乐课看作无拘无束，放飞自我的地方，才会由衷地喜欢音乐课，让学生成为课堂上教学的主体。

我认为新课改下一节成功的音乐课，既不能背离音乐的主题，也不能忽视音乐教学的终极目标；既要看课堂教学的效果，又要看教师的教学过程与方法；既要鼓励大胆实践和创新，但又要必须遵守音乐教学特殊的学科规律；既要体现新课改的精神，但又不能孤立对待教学的新理念等等。我相信只要我们在音乐教学上多用心，多动脑，多思考，我们的音乐课堂一定会更加丰富多彩。