议体育舞蹈课程中“礼仪”

周伟　艾安丽

摘 要：该文通过文献资料法、实地观察法以及逻辑分析的方法，研究得出体育舞蹈课程中的礼仪能够有效提高大学生道德修养，主要体现在：首先，体育舞蹈教学中的礼仪本身就是道德教育的重要内容；其次体育舞蹈教学中的礼仪是提高道德修养的有效途径；最后体育舞蹈教学中的礼仪和道德教育都是追求人与人之间的和谐，以及人与周围环境的和谐。

关键词：体育舞蹈 礼仪教育 人文素养 道德教育

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（a）-0220-01

从一次体育舞蹈教学中的“礼让步”说起。一次体育舞蹈课上，甲老师讲授了前进后退步直接进入交叉步的讲解练习，乙老师进行补充时讲解到：“男士是需要先退让的啊，这也是体育舞蹈的礼仪。如果在舞场中哪位男士不做礼让步，你就不跟他跳舞。”体育舞蹈中究竟有哪些礼仪？是否通过“礼让步”就培养了学生的体育舞蹈礼仪？如何将体育舞蹈礼仪与社交礼仪进行融合？体育舞蹈教学中的礼仪教育如何能够提升大学生的人文素养？特别是中共中央十八届三中全会全面深化改革对教育综合改革的有关规定，改变应试教育的弊端，改革传统的人才考核方式，以德树人。礼仪教育是以德树人的有益载体，特别是通过体育的实践形式，提升大学生的道德修养将是一项重要切紧迫的课题。

1 体育舞蹈教学中的礼仪本身是道德教育的重要内容

中共中央十八届三中全会提出了深化教育改革，坚决贯彻党的教育方针，特别是坚持立德树人，坚持社会主义核心价值体系教育，提高青少年学生的人文素养。2014年2月18日王国华在吉林日报发表《礼仪教育是形成道德自觉的前提》，受到多家报刊转载。他认为开展礼仪教育是搞好道德建设的重要内容，是形成道德建设的前提。

大学体育舞蹈课程虽然起源于国外，由英国皇家体育舞蹈协会创编传播到世界的各个角落，本身它就包括着交往礼仪、服饰礼仪以及仪表礼仪。体育舞蹈课程是源自于学生们对体育课程的兴趣爱好开发而来，无法离开本土课程开发的环境，中国是一个有着五千年传统文化“礼仪之邦”的古国，中国是“礼仪之邦”，时常有“未学艺先习礼，未习武先习德”的说法。古代体育体现出“礼节”、“仪式”，最初主要在“射礼”中，分为“乡射”、“宾射”、“大射”等不同的等级的君臣射礼的区别，它无法摆脱当时的“君为臣刚”、“父为子纲”、“夫为妻纲”等规范秩序，虽然在现今看来过于刻板，但是充分体现并维护了当时社会秩序的道德约束。

体育舞蹈教学中的礼仪由于体育舞蹈是男女搭伴练习，不同的舞蹈又具备不同的风格，体育舞蹈礼仪包括体育舞蹈者从服饰、语言、行为、礼貌礼节在体育舞蹈中的综合运动，是生活礼节在体育舞蹈课程教学中的具体体现，本身就是道德教育的重要内容。

2 体育舞蹈教学中的礼仪是提高道德修养的有效途径

《辞源》中曰：“礼仪，乃行礼之仪式也”，指人际交往中自始至终以某种约定俗成的程序、方式来表现的律己、敬人的完整的行为规范。古人云：“人无礼则不生，事無礼则不成，国无礼则不宁”。体育舞蹈教学中本身涉及到男伴与女伴的搭手，男生与女生的互动，老师和老师的互动，老师和学生的互动，在互动的过程中不仅仅有语言讲解，还有动作示范。

语言是由最丰富的词汇组成的，语言美对学生是一种熏陶，是一种享受，也是一种教育。并不是所有的教育都得身体力行，讲解是最寻常的教育方式之一。体育舞蹈教学中难免对学生提出规范的要求，人与人相处的规则，哪些行为是适宜的，哪些是应该抨击的，这些都需要教师用语言去教育。

体育舞蹈课上最大的优势在于人与人的互动，互动需遵循互动规则。人与人的合理距离，人与人的动作规范，人与人的礼貌和尊敬，体育舞蹈课程都能够提供鲜活的场景和实践场所。课堂礼仪不仅仅表现在对课堂规范的遵守，人与人之间交往的过程其实就是定义和理解的过程；体育舞蹈教学中不仅仅涉及遵守课堂教学时间，遵从人与人交往的规则，注重对舞伴以及其他对手的尊重，讲究形体美、服饰美、语言美、动作美，在体育舞蹈教学中提升对美的感悟，这本身就是一种对道德的提升，体育舞蹈课程应该是提高道德修养的有效途径。

3 体育舞蹈教学中的礼仪追求人与人、人与周围环境的和谐

体育舞蹈集音乐、体育、艺术于一体，不仅仅需要锻炼体育舞蹈的动作，还需要跟舞伴进行配合，不仅可以增强体质、愉悦身心，还适应交朋结友，培养和锻炼自己的交际能力。体育舞蹈课程是众多教育课程之一，在高校不同的学科可能有不同的专业课程，但是体育课程和政治以及英语一样属于公共课程，其他课程不面向全体学生，只有体育课程是教育部规定的所有的在校大学生必须选修的课程，只有选修的项目不同，目标都是“健康第一”和“终身体育”。在社会不断发展和变革的过程中，体育的不同项目对锻炼者都有着不同的要求，只有体育舞蹈对场地的要求不高，街头巷尾，只要有一席空地，便可以进行体育舞蹈的练习。

在社会学家特纳的眼里，礼仪其实也就是一种社会过程。体育舞蹈课程本身需要与人交往，不同于其他的体育舞蹈项目，需要人与人之间和谐相处，需要男伴与女伴之间合适的握姿，面对面的距离以及身体姿势，相互的互动给力以及配合，和音乐的节奏，以及课程中与他人的共处，只有掌握必要的礼仪，才能够构建和谐有序的体育课堂环境。

参考文献

[1] 王国华.礼仪教育是形成道德自觉的前提[N].吉林日报，2014-02-08.

[2] 谢艳华.情商礼仪教育应融入课程[N].人民政协报，2014-03-03.

[3] 金正昆.社交礼仪[M].北京：北京师范大学出版社，2011：3.

[4] 安东尼·吉尼斯，著.社会学[M].北京：北京大学出版社，2009：100.