如何更好发挥钳工实训在中职学校教学体系中的作用

尹亚波

摘 要：该文结合中职学校实际情况，指出当前职业学校钳工实训所面临的困境，深入分析该门实训课程存在和发展的意义和新作用，并提出在教学体系中发挥其作用的方法和途径。

关键词：中职 钳工实训 教学体系 新作用

中图分类号：TG93-4；G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（a）-0176-01

钳工实训是普遍存在于各个工科类职业学校的一门基础实践课程。在我校已经开设十余年，一般安排在基础理论课之后，专业实训课之前。其主要内容包含机械制图的基本知识；锯、锉、台钳、手锤等常用工具的使用方法；直尺、划线尺、卡尺等常用量具的使用方法；钻削打孔和攻丝等钻床的使用方法。目的是使学生能够熟练掌握钳工常用工具量具使用方法。该实训课程作为学校基础实践教学的一环，在多年教学中有效的锻炼了学生的动手能力，对培养学生良好工作意识，提高操作技能起到了很大作用。但近年来，随着该门课程面临的内外部环境发生变化，钳工实训也出现了一些问题。

1 实训时间被挤占

中等职业学校招生并轨后，学制发生变化，由原来的在校学习四年缩短为两年（高中起点为一年）。基础理论、专业理论和实践环节教学时间都被压缩，钳工实训也不例外，许多项目不能深入的进行练习，学生的兴趣刚被激发出来实训就结束了。

2 同专业课实训内容相脱节

该校是一所以培养“铁道信号”、“电气化铁道供电”、“通信技术”等铁路专用的“四电”专业施工现场基层技术工人为目标的中等职业学校。专业课的实训项目主要集中在“铁路电务”范围内，如信号专业的电缆测试、信号箱盒配线、6502室内故障处理、转辙机调整等科目；通信技术专业的光缆电缆测试、光纤熔接测试等科目。一般认为属于机械类的“钳工实训”同“电务”专业没有直接联系，学校重视程度不够。

3 钳工实训教学组织方法落后

当前钳工实训的教学依然延续以前的方法，一支粉笔，一块黑板，一本教材，凭借老师的说教上课。虽然学生们喜欢动手制作零件，但是效果不好，经常达不到要求，学生实习后没有明显收获。

正是由于上述社会和学校的原因，造成该校“钳工实训”的教学目的不清晰，定位不准确，方法不得当，在现有教学体系中的地位逐渐下降，一定程度上成为学生的游乐场，没有起到应有的作用。那么中职学校还需不需要“钳工实训”，如何更好地发挥它的作用呢？

经研究思考，我认为在当前中等职业教育中，“钳工实训”是有必要存在的，原因如下。

（1）中等职业学校教育发展改革的需要。2014年召开的全国职业教育大会提出要提高中等职业学校水平。国家和各省也相继推出了“示范校”、“特色校”建设，目的就是要推动中职学校的教育教学改革。实践教学和技能训练是职业学校培养学生职业能力之本，是提高学生技能的重要环节。所以加大各类实习实训课时比例，是推进人才培养模式改变的重要途径。

（2）学校的培养目标有所变化。以前学校侧重于培养铁路施工现场的基层技术和管理人员，课程设置和课时安排是以理论课为主，要求较为深入的掌握专业理论知识。而现在我校的培养目标逐步改为“培养铁路施工现场基层的技术操作工，有一定的技术和管理能力。侧重学生的技能锻炼，着重培养学生劳动能力，劳动意识。“钳工实训”能够在这方面发挥基础和引领作用。

（3）现场需求。经过向多家用人单位的现场管理人员调查了解得知，虽然现在现场的机械化程度很高，许多装备实现了模块化安装，但是在实际生产中仍有许多需要手工完成的工作，尤其需要员工具有基本的安全意识和质量意识。

（4）学生来源发生变化。以前的学生综合素质相对较高，可直接进行专业课程实训，在教学环节中，“钳工实训”发挥的作用相对较小。现在学生绝大多数是中小学应试教育的失败者，厌倦学习生活，被迫到职业学校上学，综合素质较差，动手能力差、集体观念不强，缺乏组织纪律性，对基本劳动技能的要求和顺序不了解，“钳工实训”正好可以填补这个空缺。

（5）“钳工实训”相对其他专业实训课程成本低，效果好，性价比高。钳工实训不需要十分昂贵的仪器设备，只需基本的工具、量具、材料、设备，对于现在经费尚不十分充裕的中等职业学校来讲是可以接受的。

那么，如何让这门古老的实训课程发挥新活力？就需要进行改变，使之适应学校整体教学改革的新要求，融入其中才能发挥作用。笔者认为可以采取以下几项措施。

第一，将钳工实训放入整体教学体系中考虑，明确其定位和作用。该实训课作为一門基础实训课，着重培养学生的基本动手操作能力，培养安全意识，质量意识，熟悉基本工具量具的使用方法。

第二，实训内容和要求同各专业课相结合。各专业实训操作中，要使用多种工具量具，如接触网实训科目制作回线夹头中，有手锤、卷尺的使用要求，在其他专业实训中有尖嘴钳，平口钳的使用。如果在钳工实训期间把这些基本工具的使用要求讲到，练习到，专业实训期间就能集中精力练习专业技能。甚至可以将专业实训中的一些非专业操作环节放在钳工实训中练习。

第三，借鉴场景教学和项目教学的方法，模拟现场工作环境和要求，提高学生工作意识和安全意识。如实训中要求穿着统一作训服，采用班组制管理，明确工作任务，增加安全知识培训，牢记安全操作规程，工作后整理场地，摆放工具等。在实训过程中要培养学生的安全意识、质量意识。还要将这种要求继续贯彻到专业实训中去，对于培养职业学校学生的职业能力将会大有益处。

第四，运用信息化手段丰富实训教学方法。在实训场地引入信息化设备，如投影仪，一体机等。制作多媒体课件指导学生如何使用工具量具，如何识图。对于一些操作性的演示可以采用小录像，短片的方式进行说明，让大家可以边看边学，边学边做，提高学习学习兴趣，改善教学效果。

钳工实训是一门基础的实训课程，只要我们充分认识其作用和意义，采取有效措施对其进行改革，相信一定会让这门老课迸发出新的光芒，在职业学校教学中发挥其应有的作用。