技工院校校企合作人才培养模式探讨

刘婧　侯明慧

摘 要：在经济快速发展的环境下，企业对人才的要求越来越高，这也就对技工教育机构提出了更高的要求，企业招聘与技工教育有着紧密的关联。校企合作人才培养为促进现代产业的发展和优化提供了有力的保障。该文简要分析了技工院校校企合作人才培养存在的问题，并探讨技工院校校企合作人才培养模式的运行机制。

关键词：技工院校 校企合作 人才培养 合作机制

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（b）-0208-01

技工教育是国民教育的主要分支，为我国培养了大量的技能人才。在经济快速发展的背景下，产业结构调整和优化，对技能人才的要求日益增大，迫切需要具备综合素质的劳动人才。技工教育机构的师资力量、办学模式、教学方法等固然是影响技工教育发展的多方面因素，然而，技工教育要想突破当前窘境，就需要探索对自身有利的发展方向，构建校企合作人才培养模式，明确校企合作的契合点。该文对技工院校校企合作人才培养现状进行分析，探讨技工院校样例合作人才培养模式的运行机制。

1 技工院校校企合作人才培养存在的问题

高素质技能人才是社会经济建设中的生力军，是促进企业创新的主要因素。我国技工教育发展已经逐步走向正轨，从墨守成规向精益求精发展，发展方向从效益化发展向内涵化提升。不过在这一发展过程中，很多方面有待进一步提高。

1.1 校企合作机制有待完善

对于技工院校校企合作人才培养，大部分技工院校持主动态度，而企业则没有很高的积极性。这主要是因为企业对自身人力资源的需求没有进行长远的规划，通常情况下，只在出现人才需求时才进行招聘，多呈季节性招聘模式。此外，企业的社会公益责任感有待进一步增强，虽然有与院校合作的想法，但是多出于对自身企业经济利益方面的考虑，不采取教学课程设计，只为获取廉价的劳动力。

1.2 思想观念有待转变

技工教育在经济快速发展的环境下，技工院校都希望能够成为现代化技工学校。这就促使技工院校树立了以经济为导向的办学理念，大力宣传校企合作的措施。不过，这仅仅代表了一种思想观念，其并没有转化为成熟的办学模式和教学方法，过于注重人才培养的形式。技工院校应该培养出具有综合职业素质的人才，如果只注重学生的技术培养而无视德育的养成，那么待学生踏上工作岗位后，由于心理素质差会频频出现离职现象。

1.3 校企合作管理体系不健全

校企合作的有效衔接是关键，而在传统的教学过程中，教师已经习惯了长久以来形成的课堂教学方式，对进入企业实训带有负面影响，因而会影响到整个校企合作的质量，此外，学生进入实习阶段后，被分散在多个企业、多个工厂，无法进行实时监控，导致实习成绩的标准不一。而从企业的角度出发，校企合作的准备工作如果不到位，出现学生的不规范操作，那么就会对企业本身的利益造成严重影响，出于对知识产权和经济利益的保护，企业很难会教授学生核心技术，导致校企合作培养人才的质量大打折扣。

2 技工院校校企合作人才培养模式

2.1 实习基地模式

实习基地是采用最广泛的校企合作模式，学生在入学的前两年在学校学习理论知识和实训技能，之后到企业进行顶岗实习。在这期间，技工院校对在校期间的学生进行培养，而学生顶岗实习期间由企业负责培训，一些技工学习勇于创新，在多个企中业建立实习基础，不仅交流方便，操作也相对简单。

2.2 订单培养模式

订单培养模式是指技工院校与企业签订合作协议，对于合作提出相关的要求，制订目标和方案，实现教学实训的同步进行。这种形式往往以企业冠名，需要学生在学此期间开始了解企业内部的相关知识和操作流程，毕业之后直接到企业进行标准化工作。订单培养模式具有较强的针对性，学习在一开始就能够明确出学习目标，一方面能有效的调动学生的积极性，另一方面还可以有效缩短学生进入工作状态的适应期。

2.3 企业办学模式

由企业出资办学，承担管理、教学等所有责任，企业办学模式可以让学生毕业后直接进入企业就职，实现院校与企业的无缝对接。从企业方面考虑，这种模式可以储备与企业自身相适应的人才，避免出现招不上人的现象；从院校方面考虑，学校只需负责招生和制定教学方案，无需考虑资金投入和学生毕业后的就职率；从学生的角度出发，不仅可以与时俱进地理解前沿信息，掌握操作技术，还能够解决就业问题。企业办学模式对企业的资金要求和人力资源要求较高。

2.4 政府主导模式

政府具备能够统筹教育和企业资源的强大力量，不仅可以为校企合作提供专项资金和制度保障，还能够很大程度的调动校企的积极性和团结性。

3 技工院校校企合作模式的运行机制

3.1 科学合理的专业设置

要想培养出具有综合素质的技术人才，就要有科学合理的专业设置，从而满足不同领域对人才的需求。专业设置直接影响到技工教育为社会经济服务的质量。因此，技工院校要设置与社会发展相适应的专业课程，并进行科学的可行性分析和预测，满足社会对技术人才的需求。

3.2 创建良好的实训基地

实训过程是校企合作的重要环节，一个良好的实训基础能够保证学生技能训练的完成，是企业培养员工的重要基地。校内实训基地的建设要在环境、技术和应用方面做到充足的准备。对于校外基地来说，这就要求培养学生的生产经验以及工作责任感。

3.3 提高师资力量

教师是教学的主力，教师不仅仅是负责传授给学生知识与技能，而且也是整个活动的组织者，因此，教师水平的高低直接关系到人才培养的质量。要使校企合作取得成功，强大的师资力量是关键因素。教师可以到企业进行进一步学习，加强自身的技术能力，校企要为教师提供更多的培训机会，提高师资力量。

4 结语

校企合作为学校的稳定发展提供了有力的途径，校企合作也是技工机构教育发展的必然选择。就技工院校的教育目标而言，要重视学生综合素质培养，不仅能够掌握相关的技能，还要具备良好的道德素养。从市场经济方面出发，人才就是企业的产品，因此，应更多的关注校企合作人才培养模式，为推动社会经济提供有力的保障。

参考文献

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