工学结合模式下高职生权益保障研究

郁弢

【摘 要】高职生在高等教育中处于相对弱势的地位，学习底子较薄，基础差，没有较强的积极主动性，对于一些应享有的权益也不主动争取，从而限制了自身的发展和进步。工学结合讲究课堂教学和工作实践相结合，要能够促进我国高职生权益保障制度的研究，确保学生的权益得到实现，能够为学生乃至高职院校造福。

【关键词】工学结合 高职生 权益保障

作为高职院校所倡导的一种教学模式，工学结合能够充分融合课堂教学和工作实践，能够将学生在课内外所获得的知识和技能进行有效结合，保证学生能够更好地掌握自身所获得的知识。工学结合能够为高职生的权益保障提供更加有效的支持，能够促进高职院校维系一个良好的校园文化环境，从而进一步确保高职生权益的实现。

一、加强对师生进行权益意识教育，提升维权观念

高职生之所以会受到权益的侵害，很大程度上是由于学生对于权益的不了解，不知道在学习过程中能够享有哪些权利，或者哪些行为将会让自己的利益受损。对于高职生的教师而言，他们也不知道哪些行为会让学生的权益受损，哪些行为会导致学生厌倦实践。因此，需要对师生加强权益意识的教育，进一步提升维权的观念，这是维护高职生合法权益的首要工作，也是工学结合背景下，让学生能够真正在工作实践中通过自己的知识获取一些经济上的收益。高职院校的教育工作者需要注重学生的学习权益，还要通过各种途径开展权利意识教育，使学生能够更好地了解国家法律。只有高职生进一步明确自己的合法权益，才能够利用法律武器保护自己的权益不受侵害。工学结合背景下，高职院校需要充分发挥课堂的教学优势，利用课堂教学讲解一些与权益相关的内容，让学生可以在活动宣传的平台中保障自己的合法权益。可以开展一些形式丰富多彩的活动，例如主题情景表演、学生权益维护知识大赛以及专题讲座等等，最大程度上让高职生了解自己的合法权益，了解自己在社会实践过程中所能够获得的收益。

二、推进课堂教学改革，提高职业技能教育质量

作为一种与社会经济发展有着密切关系的教育类型，高等职业教育应该以培养社会需要的人才为最终发展目标。有很多高职院校已经发展了“订单式”“对口输出式”等相关的培养观念，他们都是在工学结合的背景下进一步完善对企业所需人才的培养。学校需要考虑到高职生的合法权益，要能够真正了解企业的需求，更好地促进高职学生的教学，不能侵害高职学生的学习权益。要想解决这一问题，需要不断推进高职院校的教学改革，充分提升技能教育的质量。要让高职生有一定的自主学习意识，能够在课堂教学之中将学作为重点。但是目前的情况是，高职院校的课堂教学主要注重的是“教”。高职生主要做的工作就是做笔记、背笔记，没有充足的自学时间，进而养成被动的学习习惯，不会主动思考。这样，学生在走向工作岗位之后，很难适应工作的要求，进而被淘汰。

三、打造校企互利共赢合作机制，培养优质稳定的双师队伍

高等职业教育与社会经济的发展有十分紧密的联系，全新的教育类型在人才培养以及课程设置的过程中，需要和政府、企业之间保持密切地配合。工学结合背景下，校企合作能够发展高职院校的学生，也能够促进企业自身的发展，是我国未来教育的发展方向。但是高职生并没有了解相关的内容，教师在培养的过程中并没有对学生进行针对性地教育，从而对高职生的权益造成侵害。在未来的培养教育过程中，需要促进教育改革目标的实现，要全方位启动为社会服务的意识，全方位开展服务教育。只有为高职生创建更加强健的知识理论体系，为之配备技能更加丰富的教师团队，才能够促进职业教育的发展，才能够打造校企合作的双赢模式，才能够培养更加优质而又稳定的教育团队。这是我国未来高等职业教育的必经发展之路，也是工学结合背景的一个重要举措。

四、建立和完善相关教育法律法规，开辟学生学习权益保障的新途径

有法可依是保证人们权利得到实现的必要前提，因此需要建立更加完善的教育法律体系，为高职生的合法权益提供法律保障。工学结合背景下，对于高职生而言，他们也可以自己学习相关的权益保障方面的书籍。但是目前实质性的内容比较缺乏，这也从某种程度上反映出我国权益保障的制度有待于进一步细化和完善。只有更加完善的法律体系和规章制度，才能将侵权行为消灭在萌芽之中，才能真正保障高职生的合法权益。

工学结合背景下，需要创建全新的法律法规，让学生的合法权益得到保护。此外，还需要根据时代的发展，不断创新高职生的权益保护途径，以最新的方式保障学生的合法权益。

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