关于液压与气压传动实验教学的有效性探讨

林灿东

【摘 要】在机械类专业中，液压与气压传动是非常重要的专业基础课程。本文对现在液压与气压传动教学过程中的问题以及其影响因素进行了分析，并提出了使用项目教学法来提高液压与气压传动实验教学的有效性。

【关键词】实验教学 有效性 项目教学法

一、液压与气压传动教学存在的问题以及其影响因素

1.学生未认识到该课程的重要性

学生对一门课程的学习效果由其对该门课程的态度直接决定。由于现在教学与社会存在脱节的情况，学生们失去了持续学习的耐心，认为专业知识以及技能完全可以等到工作以后再培养，所以出现了课堂纪律散漫，甚至溜号的现象；课上不跟着老师的思路，课下也不进行自主学习，导致成绩变差，专业学习效果差。尤其是对于液压与气压传动这种专业性强且连续性较高的课程来说，一旦有脱节的地方是很难补上来的，这也是学生失去学习动力的原因之一。

2.教材与教学方法的问题

液压与气压传动是机械类专业的基础课程，对于选择教材上，不同专业选择的教材不同，有的教材内容设置的过为精简，这不仅仅不利于学生的自主学习，也使得学生的学习效率受到了影响。虽然有一些学校使用了计算机辅助等手段进行教育教学，但是还有相当数量的学校仍然是填鸭式教学，教学效果非常不理想。

3.课程安排不合理，实验设施落后

液压与气压传动的课程对实验部分的要求是比较高的，很多学校由于资金问题等原因不能及时地更换新的实验设备，或者实验设备的数量不足，导致学生能够直接接触的实验台较少，或者个人的实验时间缩短。

一般来说，实验应该与理论课程很好地进行衔接才能巩固学习效果，实验课程应该安排在理论课程以后。由于教师数量不定以及为了方便管理，学校通常将实验课程与理论课程安排在间隔较长的两个时间段内，使学生的学习效果大打折扣。

二、如何提高液压与气压传动实验教学的有效性

本文提出了在液压与气压传动实验教学中应用项目教学法，来提高课程实验教学的有效性。项目教学法原产于德国，并且其始源就是为了提高德国的职业教育质量，主要方法就是在教学中，让学生和教师共同参与完整的项目，以项目为导向，以教学任务为驱动的方式对学生进行教学。

随着现代化教育的推进，在新的时期，项目教学法又有了新的改进，但是其核心还是一样的。我国职业院校学生的学习现状存在很多问题，使用项目教学法能够充分调动学生学习的积极性，帮助学生在学习中获得专业知识以及掌握专业技能。

三、项目教学法应用于液压与气压传动教学中

项目教学法是一个系统的工程，并不是某种简单的授课方法，主要包括：项目结构设计、项目实施、项目完善以及项目考核四个部分。

1.液压与气压传动课程的项目结构设计

传统的液压与气压传动课程教学，是以学科大纲为教学架构，以内在知识点为主线对该部分内容进行教学，这种方法的主要缺点在于很难让学生自己对各种知识进行贯通融合。而项目教学法是将项目作为教学活动的中心，以学科任务为载体，科学地对学科知识进行规划整合，实现了该课程从理论到实践的自然过渡。教师可以把课本上的基础内容贯穿到项目中，并且根据项目内容的难易程度可以再进行分解，从而实现理论实践知识的驱动，使学生在学习中更有积极性，使教学的有效性得以提高。

项目设置是液压与气压传动课程教学的活动起点，所以设计要尽量科学。以组合机床工件夹紧气压系统这一内容为例，进行项目拆分，可以分为：气动元件的拆装与选用、气动回路的设计与组建、夹紧气压系统组装。不同的项目课程内容的设置是不同的。第一个小项目需要老师带领学生在实验前进行基础原理讲解，然后让学生动手验证，教师起辅助检验的作用。而后两个小项目，需要学生对回路进行了解并设计，然后再对整个回路进行组装。教师此时只需适时地给予指导。

2.液压与气压传动课程的项目实施

项目教学的实施就是让学生在液压与气压传动课程的学习中，主动参与实践，并发现问题，同时通过对该课程的理论知识的学习，自己去寻找解决方法，就是在这种发现问题与解决问题的过程中，学生不断巩固了自身的理论知识，并且学习到了新知识，同时也提高了学生的学习与实践能力，增加学生学习的兴趣。

项目的实施以小组为单位进行，在小组组长的带领下，完成该项目。这不仅仅是学习的需要，也是为未来的工作奠定基础。

小组在开始设立时，人数不宜多，一般2～3人，当实验难度增加时，可以增加到4～5个人。在小组划分时，要做到尽量使小组成员取长补短。以组合机床动力滑台液压缸的拆装与选用为例：

（1）首先教师会通过试验台以及在计算机辅助下对液压缸相关的知识点进行讲解。

（2）在老师的指导下，让学生进行拆装试验，充分了解液压缸的构成。

（3）将学生装好的液压缸装入液压系统中，试运行以观察液压缸的工作情况。

（4）问题的发现与解决：当学生遇见问题时，教师不应该直接讲答案，而是通过启发与引导让学生思考并解决问题。

3.液压与气压传动课程的项目完善

在该课程的教学中，项目完善这一环节是非常重要的，职业院校教育的目的就在于学校与社会的良好衔接，所以在教学中也要注意培养机械行业所应该具备的人才素养需求。对于学生来说，要想具有较高的项目设计能力，就必须具备资料的收集与整理能力、数据的记录能力以及归档能力。项目的完善，不仅仅是保证了学生学习的完整性，在完善项目的过程中，学生能够对整个项目活动进行回顾，并对项目进行系统化的整理，解决尚存在的问题，完成项目升级与自我升级。

4.项目考核

项目考核是检验项目设计是否合理以及项目实施情况的一个重要步骤，它能够掌握学生的学习情况，并且教师在自我考核的过程中，能够了解自己存在的不足，从而不断提升自己的教学水平。

该课程要求知识和技能并重，所以在考试中也要注意对这两方面能力的考核，并且可以适当对创新性的项目进行设计。

四、实施项目教学效果

对于提高液压与气压传动实验教学的有效性来说，使用项目教学法的效果是十分不错的。项目教学不仅使学生的学习能力、实践能力以及团队合作能力都有所提高，同时教师的教学思路也更加明确。

但是由于传统教学模式根深蒂固的影响，项目教学的初期实施还是比较有难度的。不仅仅教师需要改变，学生也应该积极配合，一定要遵守“自始至终以学生为主体，给学生自主思考”的原则。在进行教学时，选择项目要以教学为依据，既包括教学的基础知识，又能有较强的可操作性，并且在项目实施时，要充分调动学生的积极性，鼓励学生去发现身边的素材。在文章的最初，我们提到过，项目教学是一项系统的工程，所以，职业院校的教学管理必须完善其软硬件设施，为项目教学法提供实施环境。

五、结语

在职业院校液压与气压传动教学中采用项目教学法，能够充分地提高学生学习该课程的有效性，使得学生的学习潜能得到充分的开发，帮助学生在获得理论知识的同时，逐步提高自己的动手能力以及应用能力，并通过小组合作的方式提高学生的协调、协作能力，全方位地提高学生的专业水平以及职业素养，为学生以后的就业打下良好的基础。

【参考文献】

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