中国传统文化在高职院校思政教学中的应用研究

董方侠

【摘 要】近年来，大学凶杀案频繁发生，对于当代高职院校的思想政治教育工作难免会有人产生怀疑。本文将中国传统文化在高职院校思政教学中的应用价值进行全面阐述，并对在高职院校思政教学中如何将中国传统文化应用于教学内容进行分析，希望可以对我国高职院校思政教育提供帮助。

【关键词】传统文化 高职院校 思政教学

一、中国传统文化在高职院校思政教学中的应用价值分析

（一）培养大学生民族精神

中国拥有五千年的历史文明，积淀了丰富而优秀的传统，已经积累了很多传统文化。将这些传统文化应用在高职院校思政教学中可以让大学生对我国文化进行了解，培养他们的民族精神。

我国从建立到现在，抵御过外敌入侵，也经历过同胞相残，但依然发展到现在，凭借的就是爱国精神。我国传统文化中所包含的强大而浓厚的爱国主义精神已经成为中华民族的骄傲。高职院校学生都是一些青年，对其进行传统文化教育，能够让他们主动承担现代化建设以及复兴中华民族的历史重任，中华民族的未来更加需要爱国主义精神。所以将中国传统文化应用在高职院校思政教学中可以很好地促进大学生培养民族精神。

（二）提升大学生整体素质

从社会实际情况来看，很多大学生对于传统礼仪早就已经忘记殆尽，近年来高职院校发生的凶杀案件频繁增多，由此可见，大学生整体素质正在逐年下滑。

而中国传统文化中有很多谦让、忍让的教育内容，将这些正能量的教育内容附加在高职院校的思想政治教育中，可以对大学生逐渐下滑的整体素质进行一定程度的挽救。我国传统文化中所包含的为人处事、自我约束以及入世出世等道理是世界其他文化所不能够相比的，将这些传统文化放在大学思想政治教育中可以让大学生明白很多做人道理，校园刑事案件的发生概率一定会有所降低。

（三）增强大学生自我修养

中国古人很注重自身修养，对自身约束能力的形成很是在意，比如“己所不欲，勿施于人”就说明我国古人对于自己都不愿意做的事情是不会安排给别人做的。而我国高职院校学生整体修养较差。所以亟需对大学生自我修养进行增强，避免更多的悲剧发生。将我国传统文化应用在高职院校思政教育中可以使大学生对于自身修养进行重视，养成宽容、平和的心态。只有心态积极才能够对自身行为进行克制；行为有所约束之后，自我修养一定会有所增强。

（四）锻炼大学生独立能力

我国实行计划生育之后，很多学生都是独生子，从小娇生惯养，导致我国当代大学生严重缺乏独立生活的能力。我国传统文化中对于独立能力很是注重，俗话说，穷人孩子早当家，虽然生活环境对于人独立能力的影响是非常重要的，但是孩子在接受教育的过程中所接触到的文化也会影响自身独立能力。所以将传统文化应用在大学生思政教育中可以提高大学生的独立能力，并对现下现象进行改善。

二、我国传统文化在高职院校思政教育中的应用措施分析

（一）将传统文化融合在教学模式中，营造良好的学习氛围

在高职院校的思政教育中决定教育效果的关键因素是思政教师，我国高职院校思政教育中应该摒弃传统的灌输式教育模式，教师应该对思政教育内容进行丰富，改变传统的教育模式。

而对于传统文化如何应用在高职院校思政教育中这一问题，思政教师可以将传统文化融合在新型教学模式中，对教学内容进行丰富，将有趣而富含教育意义的内容掺杂在课堂教育中，对传统文化进行针对性融合，将传统文化所特有的教育效果进行全面发挥，使得高职院校学生对思政教育产生浓厚的兴趣。久而久之，学生在学习的过程中无形地提升了自身的素质。

另外教师还应该塑造良好的思政教育学习环境，学校领导应该重视文化建设。因为这将影响到传统文化在思政教育中的应用情况，也是思政教育的重要组成部分。学校可以在显眼位置设置标语、板报展示以及图片展览等，让学生在平时的生活中也可以接触到传统文化，还可以建立各种组织机构，落实学校的规章制度。这样塑造了良好的学习氛围，有利于全面提升学生的自身素质。

（二）依据学生实际道德水平，适当引入优秀道德观点

改革开放以来，外国思想逐渐流入我国，使得我国学生眼界开阔，但是也促使他们对传统文化逐渐忽视。很多高职院校学生对于外国节日比较重视，而对传统节日却毫不在意。这些现象都表明当代高职院校道德水平逐年降低。面对这种局面，高职院校思政教师应该根据学生实际道德水平，在进行思政教育的时候适当引入我国传统文化中优秀的道德观点，让学生们认识到我国实际的道德传统，对自身存在的道德缺陷进行弥补，这有利于学生的未来成长。

还可以借用一些传统名人的言论，让学生们思考是什么原因使他们说出这样的话，比如林则徐的“苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之”，促使学生们能够对实际情况进行认识，对科学文化知识进行全面学习，对个人思想道德水平进行提升，用自身的实际行动来体现中国传统文化中的部分道德规定，最终对整体大学生的道德水平进行提升，最终实现中华民族伟大复兴，使得高职院校思政教育能够更好地将传统文化进行融合，对教学内容进行丰富。

（三）教师以身作则，促使学生学习传统文化

中国传统文化源远流长，融合了无数优秀的前辈思想，具备很明显的民族特征，所以在将其应用在高职院校的思政教育中首先就要求思政教师能够对传统文化进行认可。

思政教师必须对需要应用的传统文化进行学习研究，对其中所蕴含的价值取向以及行为规范进行全面了解，这样在后续的思政教育中就可以毫无保留地进行传授。比如传统文化中的礼仪，教师在教授这方面的知识的时候，应该对学生灌输有关礼仪的知识，在提问的时候，应该客气地说“请回答”，学生回答完毕之后应该说“请坐”，这样才能够使学生们对于礼仪产生深刻的理解。而思政教师自身职业道德在一定角度上和传统文化中的“义”有所相同，教师应该对这种文化进行全面阐述，对教学内容进行认真复习，对于学生不解之处，应该尽最大努力帮助解决，高质量高效率地完成自身的工作。就算是自己病了，只要有学生请教就必须进行解答，在对违纪的学生进行处罚的时候也应该表现出“义”，不能对学生进行体罚，更不能对学生进行辱骂。只有这样才能够促使学生对传统文化产生学习兴趣，才能获得比较好的教学效果。

（四）将课堂教育和实践活动结合

实验出真知，只有进行实际行动才能够对理论知识进行验证。高职院校思政学习也是一样，传统文化毕竟只是一些理论知识，假如全部都学会了却不知道怎么去运用，那还不如不学。思政教师在教学的时候可以适当地进行实践活动，比如在讲解孝道的时候，可以组织学生们去敬老院做志愿者，这样可以使得学生们在学习理论知识的同时能够实时应用，对自身道德水平更是一种提升。

对大学生思政教育进行实践活动还可以锻炼学生的社会责任意识，让他们更好地认识到自身所承担的责任。在实践活动中弘扬中华优秀传统文化，升华人格境界，让他们在社会实践中体验和感受中国传统文化的现代价值，感受优良的中国传统民族精神和革命精神，从而在在日常的生活中，践行价值规范，成为中国优秀传统文化和思想政治教育的受益者和实践者。

三、结论

随着我国社会经济不断发展，很多不良的思想以及行为已经严重影响了我国高职院校思想政治水平，所以对高职院校学生进行思想道德素质提升已经成为必要趋势。我国作为一个文明古国，在几千年的传承发展中积累了很多优秀的传统文化，这些都将可以作为大学生思想政治教育的内容。可以将传统文化融合在思政教育模式中，营造良好的学习环境，还可以根据学生的实际道德水平，对传统的优秀道德观进行引入。教师应该以身作则，这样就会促使学生们对传统文化进行学习，将思政课堂教育和实际活动相结合，对于大学生自身素质的培养很有帮助。鉴于本人学识有限，在本文撰写过程中存在不足，望各位同仁能够及时指出，以便日后改进。

【参考文献】

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