初中语文主题教学实践体会

季卫

摘 要：初中语文主题教学实践是初中语文教学模式改革和创新的具体表现，能够激发初中生的语文学习兴趣，改变传统的语文教学模式中单一、枯燥的教学氛围，将学生视为初中语文教学的主体，对学生语文知识的深入学习具有积极的影响。

关键词：初中语文；主题教学；创新意识

素质教育理念下更加关注学生在语文学习中的个人体验和思维发展，但是在当前初中语文教学活动中，很多教师会采用“灌输式”的教学方法指导学生学习语文知识，这种教学方式对学生思维的发展和语文知识的深入学习带来了一定的消极影响。本篇文章主要结合实际教学经验，对初中语文主题教学实践进行分析和研究。

一、初中语文主题教学的内涵

初中语文主题教学指的是从生命的层次，以动态生成的观点全面认识并整体构建语文课堂教学活动。具体地说，即为围绕一定的主题，开展开放性的教学活动。初中语文主题教学比较关注学生在教学中的思维发展和情感体验，对学生语文知识的深入学习和精神世界的成长具有重要的影响。

主题教学模式在初中语文教学中的应用，能够丰富初中语文教学的内容，激发初中生的语文学习兴趣，使学生能够感受到初中语文学习的乐趣。

二、初中语文主题教学的实践应用策略

初中语文主题教学的实践应用，可以通过初中语文主题教学中主题策略选择、初中语文主题教学的主题活动实施以及初中语文主题教学主题活动的评价三个方面来具体开展。

1.初中语文主题教学中主题策略选择

初中语文主题教学中，首先要明确主题的内容，搜集更多的主题教学材料。主题的选择、主题资料的收集以及主题的确定直接关系到初中语文主题教学活动的开展效果。一个好的主题是教师和学生所共同努力的结合，需要教师细心的主题设计和学生的完美配合。在主题选择的过程中，教师要注意遵循以下原则：主题的选择必须符合新课标对学生所提出的要求；主题的选择需要符合学生的心理发展特点；主题的选择能够激发学生的创新意识。

例如，在教学主题选择的过程中，教师可以以学生身边所发生的事为主题，比如“2014年感动中国十大人物”等；也可以以学生感兴趣的时尚事件为主题，比如，一些有价值的电影作品，比如，《冰雪奇缘》等；还可以是著名的人物或者文人墨客，比如，李白、陶渊明等。主题的设计要贴合初中生的心理特点和认知能力，从而为初中语文主题教学活动的深入开展奠定良好的基础。

2.初中语文主题教学的主题活动实施

在初中语文主题教学的过程中，教师可以首先组织学生对主题进行提炼，细致分析主题教学的内容，给予学生充分的时间去观察和思考，产生更多的见解，构建生成性的语文课堂教学模式。

例如，在指导学生对苏教版初中语文七年级上册第四单元《济南的冬天》这篇内容的学习过程中，教师可以在教学中，提问学生“老舍先生笔下，济南的冬天充满了诗情画意，生动而温情，在你的眼中，冬天也是这样吗？”等问题，将学生由读者、旁观者的身份转移到实际情境当中，结合生活实际中的冬天和老舍先生笔下的冬天，进行对比和思考，加深学生对这篇课文的深刻理解及情感体验。这篇教学内容的主题即为“我眼中的冬天也如老舍笔下的冬天吗？”在问题中思考，在阅读中答疑。

在此基础上，教师可以通过多媒体等信息技术手段，为学生播放一些冬天的美景，组织学生闭上眼睛回味生活中的冬天美景。文学即为“人”学，是人性之学。在主题思考的过程当中，也是我们深刻认识文学作品，将文学作品与我们实际生活相连接的过程，对学生完美人格的塑造和正确价值观念的养成具有积极的影响。

另外，教师还可以做好初中语文主题教学的适当延伸，组织学生围绕一个主题开展课外阅读活动。比如，在以英雄人物为主题时，可以组织学生阅读《水浒传》《鲁滨逊漂流记》等阅读内容，在以景色为主题时，可以组织学生阅读村上春树的《挪威的森林》、冰心的《繁星·春水》等文学作品。这种主题鲜明的教学方式能够有效激发学生的学习兴趣，同时组织学生进行适当的课外阅读延伸，也有利于丰富学生的文化知识内容，开阔学生的视野，使学生的写作水平能够快速提升，真正达到语文教学的目的，促进学生语文综合能力的快速提升。

3.初中语文主题教学主题活动的评价

评价对于学生综合能力的提升具有积极的影响。适当的教学评价能够使初中生明确当前自身的优点和不足之处，从而及时地改正缺点，发扬学生的优点，使学生能够更好地学习语文，更好地成长。在初中语文主题教学活动开展的过程中，需要注重评价的作用，在学生学习完成之后，对学生开展有效的评价。

在评价中，教师需要从情感因素和智力因素等方面进行综合评价，对学生的学习质量进行评价的同时，也要关注学生的学习兴趣、领悟能力以及合作精神等多方面情感意识的发展。教师要注重自身教学语言的应用，多给予学生积极、肯定的评价，比如，可以通过“你表现得非常好，希望你能够更加出色”等话语，在主题教学中，通过富含针对性的教学语言，指出学生的优点和需要进步的方向，教师要多肯定学生、鼓励学生，使学生能够充满学习的信心和动力。另外，在初中语文主题式教学评价的过程中，教师也可以通过开展学生自主评价、小组之间相互评价的方式，进行教学总结和评价，丰富初中语文教学评价的形式，为初中语文主题教学活动的深入、持续开展奠定良好的基础，同时也促进学生语文学习能力的不断提升。

在初中语文教学活动中，教师可以结合学生的实际性格特点和教学大纲的要求，通过初中语文主题教学中主题策略选择、初中语文主题教学的主题活动实施以及初中语文主题教学主题活动的评价三个方面来具体开展教学活动，从而丰富初中语文教学的内容，激发初中生的语文学习兴趣。将文学作品与我们实际生活相连接，对学生完美人格的塑造和正确价值观念的养成具有积极的影响，使学生能够感受到初中语文学习的乐趣，爱上语文，并形成良好的语文学习习惯。

参考文献：

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编辑 王团兰endprint