如何提高数学课堂效率

张青松

对于农村学校而言，教学设施简陋、教学资源有限、学生自制能力差、家长配合不积极，这给我们教师的数学课堂教学带来了很大的挑战，那么，如何提高数学课堂效率呢？下面结合教学实践，谈几点看法。

一、充分做好课前准备

俗话说：“良好的开端是成功的一半”，课前准备是否充分直接影响课堂教学效率。教师只有深入钻研教材，明确本堂课教学目标，抓住教学重点，精心设计课堂，才能克服教学中的随意性和盲目性，而且教师还应尊重学生，了解学生的个性特点、学习习惯，和学生做朋友，让他们喜欢你，对课感兴趣。然后，再选择适当的教学方法，让学生能积极主动地参与本堂课的学习。

二、多途径激发学生学习兴趣，提高课堂效率

兴趣是最好的老师，只要有兴趣，就会有动力，就会有创新。数学是培养和发展学生智力的最好学科之一，但是因为数学知识比较抽象、枯燥，很难激发学生的学习兴趣。因此，激发学生学习数学的兴趣是提高课堂效率的根本保证。如何才能激发学生的学习兴趣呢？我有以下几点尝试。

1.创设情境法，激发学生的学习兴趣

《义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”因此，在创设情境时，从生活实际出发，从我们身边的故事出发，激发学生学习数学的兴趣和求知欲。

比如，在教学“循环小数”时，我给学生先讲了这样一个故事：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说：“从前有座山，山上有座庙，庙里有个老和尚，老和尚对小和尚说……”让学生从故事中体验“循环”的数学思想。这样用小学生喜闻乐见的事吸引学生，激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学效率。

2.快乐游戏法，激发学生的学习兴趣

游戏是儿童酷爱的一种活动。在教学中，把游戏引入课堂，把教学内容寓于游戏之中，变枯燥的课堂教学为快乐的数学活动，进而使学生在游玩中学习知识，在学习知识中获得快乐。

例如，在教学50以内加减法的复习课时，我设计了做“我的好朋友”的游戏：首先，让班上每个学生从老师这里领一张计算卡片，而所有卡片中的算式和结果只有两个是相同的；然后，让学生逐个站在讲台上亮出领到的卡片，再找到另外一个结果相同的同学。一个学生站在讲台上，亮出自己的卡片说：“27+13=（），你们谁是我的好朋友啊？”这时，另外一个学生站起来说：“我的卡片是50-10=（），我就是你的好朋友。”通过这样的小游戏，不仅帮助学生复习了50以内的加减法教学内容，同时，也促进了学生之间的友谊情感，改善了课堂教学的效果。

3.分层练习法，激发学生的学习兴趣

在作业练习时，教师可以安排A、B、C三种练习。A型是基础题，让学习成绩较差的学生完成，B型是稍难题，要求中等成绩学生完成，C型为拓展题，要求尖子生完成。对不同的学生提出了不同的要求，使每位学生都能获得成功，从而激发起每个学生学习数学的兴趣，提高我们的课堂教学效率。

三、应用现代化教学手段，提高课堂效率

随着科学技术的发展，多媒体已成为一种有效教学手段，恰当地使用多媒体教学，能更形象、更直观地刺激学生的感官，激发学生的兴趣，增强学生的思维能力，提高课堂效率。

如，我在教学“除法的初步认识”时，“平均分”的概念学生不好理解，例如，把8个梨平均分在2个盘里，每盘有几个？此时，就在屏幕上先展示出现8个梨和2个盘，再数一下梨，梨就一个一个依次地飞到盘里，最后每个盘里有4个梨。这样既生动又形象的演示，使学生懂得把8平均分成2份，每份是4的道理。最后，用多媒体展示出现一组组有趣的图形，让学生判断哪组是平均分，哪组不是平均分，是平均分的又该怎样列出除法算式？从而加深学生对除法的认识。这样利用多媒体直观、形象、生动地教学，不仅强化了学生的感性认识，而且激起了学生强烈的学习欲望，使学生要学、乐学，从而积极、主动地学习。

总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性，为了提高课堂教学的有效性，我们必须本着“一切为了学生，为了学生的一切”的目标，以全面提高学生的素质为目标，以培养学生的学习兴趣为根本，不断总结，不断反思，不断开拓创新，从而有效地提高课堂效率。

参考文献：

王丹.浅谈如何提高数学课堂效率[J].科技创新导报，2006（09）.

编辑 郑 淼endprint