工欲善其事，必先利其器

施筱雯

摘 要：美术课是一门技能性、实践性、操作性较强的学科，认真做好美术课前工具材料的准备，在整个教学环节中，它的作用至关重要。教师除了多和学生沟通，还要和班主任、家长沟通，创造性地使用工具，提高工具利用率。

关键词：工具材料；美术课；创造力

一、存在的问题

美术老师经常会遇到这样的状况：明明课前要求学生带的工具材料，到上课时真正带来的却不多，这让很多美术老师无奈不已。即使设计多么精彩的课，学生没有工具，照样是束手无策，因为美术不仅仅是一门艺术，更是一门技术。

二、导致的结果

教师的教学计划难以顺利实施，课堂嘈杂，没带工具材料的学生假如还是没有借到工具等，就会无所事事，影响到其他学生，教师的教学热情受到不同程度的影响，久而久之，老师、学生对美术课工具材料的携带就会产生一个恶性循环。

三、出现问题的原因

学生不带或少带工具材料，主要有以下几点原因：

1.学生对美术课没有兴趣，思想上没有重视，习惯忘带美术工具和材料。

2.美术课每周两次，相隔时间较长，学生容易忘记。

3.美术课的工具和材料琐碎，学生容易忽视。

4.有些内容较专业，需要的工具难买到且比较贵。

5.美术老师没有和班主任、家长及时沟通。

四、问题的解决

在学校美术教学中，单一的美术工具（勾线笔、水彩笔）已无法满足学生日益增长的好奇心，如何才能保证上课之前学生带新课需要的工具材料呢？怎样才能长久地保持学生对美术的创造欲、探索欲？这正是美术老师要去发现、探究的：

1.培养好习惯，不丢三落四

美术课中经常发生学生东西丢失的情况，剪刀、胶水、画笔等，都容易丢失，错拿，这样，即使学生带了工具，也会因为丢失而变成没有工具材料。我在课上会专门空出时间来讲这个事情，我要求，自己的东西上写上姓名或者标上记号，这样，即使有人错拿了也能找到遗失物品的主人。我还要求学生自己要有一个美术工具袋，这样，所有要用到的东西都可以放进去，一定程度上避免了丢失的问题。

2.课前预习，引导学生主动准备新课的工具材料

学生习惯忘带美术工具和材料，可能因为本身这个美术课没有吸引他。美术老师要在课前做好充分的准备，可以简单带领大家预习下一课，以此培养学生准备工具材料的兴趣和意识。比如，我在上苏少版小学美术第一册《新花布新衣服》时，通过对图片的赏析，问学生可以用哪些材料来表现花衣服啊？学生立马有人抢答：“彩色报纸”“现成的花布”“糖果包装纸”“妈妈织衣服的彩色毛线”“水彩笔”……一下子学生把老师都想不到的材料都说出来了。“好，请你带上创意好玩的材料，下节课，我们来做小小服装设计师，看谁的衣服最有创意！”有了这个铺垫，学生果然大多数人带来了他们的工具材料。学生把美术课中的工具材料与实际生活联系到了一起，大大调动了学生的学习积极性，激发兴趣和好奇心。

3.合理分配任务，分工准备材料

教师要信任学生，充分发挥学生的主观能动性，合理安排任务，分工准备材料，及时提醒。美术课会把学生分成几大组，分设组长，有正副课代表管理，学生自己商量所带的工具，分工准备。如，在上水粉课时每一组分好工，A带画笔，B带颜料，C带调色盘和水桶，D带抹布等，这样每个人都会分到任务，学生自然而然加强了集体责任感。同时，组长、正副班长和课代表都有义务提醒组员记得所带之物。

4.小工具，大作用，提高学生兴趣与积极性

《义务教育美术课程标准》中提出：“运用各种材料和手段体验造型乐趣，表达情感和思想。”物質材料作为表现媒介，是美术创作的物质基础，是构成美术形式美的首要元素。

在小学美术课堂教学中，用到的工具材料越来越多样化，更多的来自生活，那些触手可及又容易被人忽略的东西。如餐桌上经常用到的牙签，各种彩色的糖果包装纸，废旧报纸，医护用品中的小个子棉签，夏天吃完随手扔掉的冰棍棒，彩色生日蜡烛，包装物品的木板盒子……这些来自生活的材料，学生熟悉感兴趣，不仅可以让我们的美术课更丰富，在搜集的过程中，还爱护、美化了环境，何乐而不为？如，在《鸟的纹样》一课中，对于鸟身上的花纹的表现，大多数学生想到的是用画的方法，虽然美丽，但缺点是比较费时间，认识到这一点，有的老师想到，用经常被我们忽略的棉签，蘸上水粉，点彩？可否？学生一下子兴奋起来，整个过程在轻松的氛围中，游戏式地完成了任务。

5.加强和班主任、家长的沟通，得到学生与家长的信任

美术老师教的班级比较多，要多和班主任沟通，了解学生的整体与个别情况，这样有助于对不同的班级进行略微的策略调整。同时，美术老师还要随时和家长沟通，让家长知道我们的美术课需要的一些基本工具与材料，尤其是在开学初，对工具的准备特别重要。有些家长，甚至还和孩子一起搜集材料，学生家长乐在其中，可以说，家长的支持与信任，让学生在美术课中更有信心，更有动力。

美术课是一门技能性，实践性、操作性较强的学科，认真做好美术课前工具材料的准备，在整个教学环节中，它的作用至关重要，是课堂教学的前提，这样才能有质量、圆满地完成教学任务。罗丹说过：“世界上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”而更多有趣的材料，也等着我们去发现、去展示材料的美。增强课堂的趣味性，激发学生的创造力，才能对美术课始终保持好奇心与热情。

参考文献：

[美]罗思·克拉克.罗恩老师的奇迹教育[M].中信出版社，2012.