再议小班新生入园策略

李琳

常言道，教师是天底下最光荣的、具有光环的职业。在笔者看来，那不仅仅是光环，更是一颗心，由细心、耐心、爱心这三心汇聚成的一颗心。面对身心发育都尚未成熟的入园新幼儿，教师拥有这三心就更加重要了。

一、够细心，大家才放心

与其他年龄段相比，要做好幼儿园工作，特别是小班的工作，让幼儿、家长及园部三方都放心，首要的就是要够细心。

资料表明，幼儿初入园或多或少会产生焦虑感，不适应感。除了做好幼儿的安抚工作外，笔者认为缓解焦虑更应该从家长入手，因为有时家长会比幼儿表现得更焦虑。幼儿教师要细心地去了解家长的需求，以及关注点。根据工作经验，笔者总结出大多数家长比较关心幼儿园的卫生情况，基础设备是否能满足幼儿的生活需求，以及幼儿初入园的哭闹等问题。针对这些问题，笔者在家访中就着重介绍了幼儿园里的一些生活设施，消毒设备，还有幼儿园的作息时间。其次，给家长支招，入园前以游戏的方式让幼儿逐步适应分离恐惧。让家长明白幼儿上幼儿园不是受苦受难，幼儿进入幼儿园也会碰到各种各样头疼脑热的事情，作为家长要以平常心对待，才能将这种平稳的情绪传递给幼儿。

家访不仅是让家长放心，更重要的是让幼儿熟悉教师，毕竟是幼儿与教师相处。细心的观察能拉近教师与幼儿的距离，让幼儿更容易接纳教师。比如，到幼儿A家家访。一看见我们，小A赶紧往奶奶身后躲。跟他说话，他不理。这时我发现他拿着泡泡枪，于是就说：“小A，你的泡泡枪好漂亮啊，能借给我玩玩吗？”听到这句话，小A开口了：“我还有个泡泡枪的，是粉红色的，我最喜欢那个了。”借助泡泡枪，僵局被打破，他一下就跟我们聊开了，还拿出好多玩具来玩，特别活泼可爱。

考虑好每一个细节，用心发现有价值的细节，做一个细心的老师，必定会事半功倍。

二、耐心足，工作才能有效果

所谓耐心，就是指心里不急躁，不厌烦；能坚持完成一件可能十分繁琐无聊的事。面对幼儿，特别是调皮的幼儿，要做到不急躁，还真不是件容易的事情。但急躁确实达不到良好的效果，只有给幼儿多一些关怀，多一些包容，多一些耐心，幼儿才会更愿意接受教师提出的要求。

笔者班上有个非常好动的幼儿B，大多数时间与曾祖母在一起，行为上不太受约束。在试入园的那两天，他表现得特别的活跃，一直到处窜，还去抢其他小朋友正在玩的玩具。为了让他不影响其他的小朋友游戏，我将正在游荡的他一把抱了起来，说：“要不要跟老师玩个游戏？”一听玩游戏，他就来兴趣了，忙说：“好呀，好呀！”紧接着，我就提要求了：“如果你没做完就站起来了，以后就要一直黏在老师身上，不能动了喔。”对于一个好动的孩子，不能活动是多么痛苦的一件事情。所以，他满口答应，并且在后面的活动中明显得安稳了一些。

要教育引导好这群调皮的天使，必须用脑分析，千般耐心，万种办法，才能起功效。

三、有爱心，终会心贴心

鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心。因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才和学生贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是教师最大的乐趣。

在初入园的一个多月里，幼儿教师必将经历各种哭闹。比如，笔者班上的幼儿C就给笔者留下了非常深刻的印象。

正式入园的头两天，小C是由妈妈抱着进教室的，而且双臂一直紧紧地搂着妈妈的脖子，可以看出她是多不愿意上幼儿园。于是我示意她妈妈先陪着她玩一会儿。在妈妈陪伴的过程当中，小C比较平静，但是不跟其他小朋友交流。趁她不注意，妈妈离开了。当小C发现妈妈走后，马上開始大哭起来，并起身往教室门外跑。当我阻止她，准备安慰她的时候，她转身跑开了，不允许我靠近。在接下来的活动当中，她始终游离，与她交流，她似乎也听不懂。面对这样的幼儿，我们清楚地知道只能让她慢慢了解老师，让她从心里接纳我们。因此，与另两位老师商量之后，对于小C，我们先采取冷处理的方式，只要她不影响其他小朋友，又在安全的状态下，可以让她稍微随意一点。但对于她所做的不合时宜的事情，我们心平气和地，同时也是态度严肃地跟她说，让她了解应该要怎样做。我们一直关注着她，在她需要帮助的时候，伸出援手。到了第三天，虽然来园时还跟前两天一样。但已有了很大改观。在妈妈离开之后，她仍是大哭，但并没有离开小椅子，只是哭泣地看着我。我拿了纸巾走到她身边，擦干她的眼泪，对她说：“不哭了，上幼儿园是好玩的事情，妈妈下午会来接你回家的。”这一次，她并没有躲开，而是对我说：“抱抱，抱抱。”我马上抱住了她，让她感受到我平稳的心跳，她也渐渐平静下来。这时，我的一颗心放下了，孩子已经开始接纳我了。对她来说这就是很大的进步，作为教师真的感到很高兴。

幼儿园的工作是繁杂而琐碎的，在每一项工作中，细心、耐心和爱心都是不可缺少的，唯有三心合一，才能发挥更大的力量，去迎接各种挑战。