提高初中生物实验教学质量的思考

张星翠

摘 要：生物是一门以实验为基础的学科。教学中要帮助学生形成生物学概念，获得生物知识和实验技能，培养观察和实践能力，培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。在教学中，教师通过实验教学多方面激发学生的学习兴趣，充分调动学生的非智力因素，同时要规范实验步骤，注重观察实验现象，强化课内外实验，在提高学生学习成绩的基础上更要培养他们的实践能力与创新能力。就初中生物实验教学中存在的一些问题以及针对这些问题要采取的措施进行简要的分析。

关键词：生物實验教学；初中；教学质量；思考

应在初中生物教学中加入实验教学课程，让学生在实验中学习，增加学生对知识的理解，但是当前初中生的生物实验教学中存在着很多问题，为初中实验教学目标的实现产生了不利的影响，这就需要我们采取相关的措施加强对存在问题的管理，提高初中生物实验的教学质量。

一、初中生物实验教学中存在的问题

1.教学观念比较落后，缺少生物实验教学方面的认识

传统的教学观念对初中生物教学产生了很大的影响，教师为了提高升学率采取应试教育，只是为学生讲解常考的知识点，使学生学习到的生物知识不够全面。

2.实验安排非常少，难以产生明显的效果

教师在生物教学中，注重对书面知识的讲解，对实验操作非常的放松，在课程设置中对实验的设置非常少，没有充分发挥探究实验的重要作用。

3.重视实验的结果，忽视了实验过程

传统的教学实验中教师只是对学生实验的结果进行检查，忽视了实验过程的重要性，学生在实验过程中只是追求实验的结果，为了实验结果而盲目地进行操作，没有充分发挥生物实验的重要作用。

二、提高初中生物实验的重要措施

提高初中生的生物实验教学质量主要有以下两方面措施：

1.改变传统的教学观念

教师在教学中要改变传统应试教育的观念，让学生学习到丰富的知识，激发学生对生物课程的学习兴趣，提高生物实验教学的质量。

2.重视实验教学的作用

教师在从事生物教学的过程中要充分认识到生物实验教学的重要性，在课程设置中，多设置实验课程，对实验课程的考核方式进行改革，让学生充分认识到实验课程的重要性。

3.掌握步骤，规范操作，认真观察实验现象

实验前先将实验步骤由繁化简，再指导学生在预习中抓住每一步的关键，并在每个实验步骤中规范操作，这样才可以收到好的实验效果。如，在学习使用显微镜时，如果用左眼观察，要注意纠正学生用右眼观察或闭着右眼的习惯；转动转换器时，应及时纠正学生转换物镜的错误操作。这样学生就能很快对好光，观察到标本在视野中的图像。学生按照老师提出的要求去观察，就能达到观察的目的。

初中生物实验课程教学在生物实验教学中发挥着非常重要的作用，当前初中生物教学中仍然存在着很多问题，这就需要我们加强生物教学方面的改革，提高生物实验教学的质量。

参考文献：

何小明.“尝试、合作、活动”在初中生物实验教学中的实践研究[J].林区教学，2015（01）.

编辑 马燕萍