谈英语教学的几点体会

王红凤

本人自从1998年毕业以来，一直担任英语教学工作，经历了几次课本的改革，可谓是英语知识越变越难，对于老师讲起来很是棘手，尤其是最近这套新课标只是适合小学英语程度比较好的学生，所以，造成班里三分之一的学生越来越跟不上，于是针对出现的两极分化现象，为了不让一个孩子掉队，更好地促进学生学英语的积极性和学生英语成绩的提高，我经常反思自己的教学，不断地进行改进，经过一段时间的摸索，总结出一些教学方法，现总结出来，仅供大家参考。

一、吃透教材，充分备课（不但备教材，还要备学生）

要充分发挥集体优势，同科教师群策群力，共同研究教材，设计教学思路，设计重、难点突破方法，把整单元的知识整合起来，让学生融会贯通。并且要因材施教，最大限度发挥学生课上的积极性。对于优秀生补充一定的课外知识，进行提优。而对待学困生，应该重视基础知识的掌握，比如，单词、短语和句型的听、说、读、写。这些知识在备课时一定要备进去。

二、课上精讲多练，分层教学，要充分利用小组合作形式，提高效率

把本课的知识点以各种题型展示于试卷，课前发给学生，让学生学会自学，导学的部分由易到难，逐步加大难度，目的是先让学生思考，把不会的圈出来，再组内讨论，拿不准的派组内一个同学写到黑板上，待讨论完之后让其他组同学帮忙解决，最后由老师指导学生总结知识点，并记录在笔记本上。要想课堂吸引学生，这就要求教师讲课要生动有趣，多让学生发言，让学生讨论，多进行英语对话练习，课上、课下多和学生拉近距离，这样他们才不会怕你，有问题才会及时问你，让你随时掌握学生的思想动态，以便对学生的知识情况及时了解。

三、分层作业

每天的作业精心设计，针对好、中、差设计不同的作业，比如，针对好学生我们布置能力提升的题，主要是完型阅读写作，以此来提升优生的水平；中等生设计单选题和连词成句，以此来巩固知识点；后进生应设计词汇题，来夯实基础。

四、坚持听写制度

每天像滚雪球一样坚持听写制度，课前对上节课所讲内容进行听写，捎带上前天的知识点，每天新知识带上旧知识，不断地对学过的知识进行巩固，达到温故而知新的目的。

五、对于学生的进步要及时表扬

尤其是学困生，哪怕是取得一丁点的进步，都要放大表扬力度，以此來树立学生的自信心。对于那些懒惰的学生，要多鼓励，少打击，多帮扶，多教授一些正确的学习

方法。

我认为如果英语老师做到以上几点，就不会在英语教学方面彷徨苦恼，不会再惧怕你的课堂教学。

编辑 马燕萍