借助情感因素优化初中英语教学

葛鹏

摘 要：中学英语的教学模式中往往缺乏情感因素，按部就班与模仿式教学居多。从而使得学生在学习英语的过程中容易被动地学习，缺乏学习兴趣，导致努力与成果不成正比，就此现象简单阐述一下情感因素在初中英语教学中的重要性。

关键词：情感因素；英语教学；作用；应用

一、要掌握教学艺术

在上课时，我们经常会看到这样一个现象，老师在台上照本宣科，学生在下面奋笔疾书地记笔记或是早已神游天外，最后的结果就是整个课堂死气沉沉，学习效果不显著。那这中间的问题出在了哪里呢？主要原因还是教师缺少教课技巧，老师不会教，学生听不懂。所以，老师拥有好的教学技巧是提高教学水平、提高学生成绩的关键所在。其实，教师在教学中应多加入一些肢体语言的表达，比如多些微笑、多些手势等等。

二、优化课堂教学设计

按目前初中生的年龄段来看，他们正处在情感敏感的叛逆期，容易受到外界的各种影响，在课堂上又容易走神，所以，课堂上教学设计的好坏是教学成果的关键。而英语较其它语言类科目的优势就在于它可以用很多的形式来展开教学，老师可以通过对话、情景模拟、互动等形式来進行授课。而且如果按照这种教学模式来进行的话，很容易引起学生的学习兴趣，又可以使学生集中精力，提高知识吸收的效率。现如今，现代科技的飞速发展，也可以将多媒体融入教学中，比如，运用投影来展现一些特殊情景，还可以选择比较好的英语电影来提高学生的听力等等。

三、加强师生情感交流

老师的言传身教在初中英语教学中起着绝对的主导作用。所以，教师要有对教学工作的热情之外，还要通过真心的交流来增加与学生之间的感情。要学会换位思考，和学生做朋友，了解他们，让学生对老师不仅仅是敬畏，还要让他们对自己产生信任，缩短与他们的距离。在提高学生的英语学习成绩之外，还要努力提高自身的人格魅力，要让学生自动地被吸引，要让学生主动地参与到课堂中来。教师在备课时可以多多选择一些现在的流行元素，还可以用一些网络用语，让学生觉是更亲近，更贴近生活。

总之，在初中英语教学中，老师的态度决定了整个教学的质量，要大胆创新，要有正确的想法，要与学生多多的互动，要学会通过各种正确向上的教学模式来让学生化被动为主动，愿意去学、去听，学会寓教于乐。

参考文献：

项茂英.情感因素对大学英语教学的影响[J].外语与外语教学，2013（03）.

编辑 马燕萍