化学方程式的有效教学措施分析

张建桥

摘 要：在中学化学教学过程中，化学方程式对整个教学活动有很大的影响，因此，注重化学方程式的有效教学对学生全面掌握化学知识是十分重要的。下面就化学方程式的有效教学措施进行分析。

关键词：化学方程式；有效教学；措施

在中学化学教学阶段，化学方程式是整个化学教学过程的重点，也是学生学好化学知识的基础，学生只有熟练地记憶、书写、理解化学方程式，才能为化学教学活动的有效开展提供保障。

一、掌握元素符合及化学式

元素符号和化学式是书写化学方程式的基础，学生要想写好化学方程式，就需要熟记元素符号和化学式。教师在开展化学教学活动时，要注意激发学生的学习兴趣，从而有效地提高学生的学习效率。教师要根据学生的好奇心理，设计多种教学方式，如将元素符号、化合价等编成顺口溜等，并合理地分散难点，从而提高学生学习化学的兴趣，进而为化学方程式的有效教学打下良好的

基础。

在中学化学学习过程中，化学用语是一个重点，也是一个难点，因此，教师在教学过程中要将难点合理地分散开来，循序渐进，稳扎稳打，逐步提升学生对化学用语的理解。教师可以将化学用语的教学分成三个阶段：一是元素符号、化学式等基础知识的识记，如在刚开始教学时，教师可以先将一些简单的、常见的元素符号、化学式书写出来，让学生逐渐认识并记住这些符号，当涉及物质后，教师要注重物质与元素符号的有效结合，让学生逐步掌握各种物质的元素符号，从而为学生学习化学方程式打下良好的基础。二是在学生认识元素符号、化学式的基础上，帮助学生理解这些元素符号、化学式的意义，并帮助学生找到用元素符号书写化学式、用化学式书写化学方程式的基本原则、规律。三是从易到难，指导学生正确的书写、记忆化学方程式，使学生达到会读、会写、会用化学方程式的目的。

二、帮助学生掌握正确的书写方法及配平方法

教师在进行化学方程式有效教学时，要帮助学生掌握正确的书写方法和配平方法，在教学过程中，教师要强调学生在书写化学方程式时要注意，遵守质量守恒定律，不能在书写过程中改变元素种类，同时也不能将反应物、生成物写颠倒。在进行化学方程式配平时要注意，化学方程式的配平只能在化学式前配上合理的数字，不能改变化学式，也就是元素符号右下角的数字不能发生改变。学生在学会配平后，教师要专门用一节课甚至多节课的时间，让学生进行化学方程式配平练习，从而帮助学生巩固化学方程式的配平方法。

三、寻找规律

在进行化学方程式教学时，教师要指导学生对学习过的化学方程式进行分类总结，找出同一类化学方程式的规律，这样学生就能避免死记硬背化学方程式。一般情况下，化学方程式可以分为化合分解反应、置换反应、复分解反应、氧化还原反应、碱与非金属氧化物反应、其他反应等几种情况，下面对这几种反应情况进行分析。

1.化合分解反应

化合分解反应可以分为“多生一”和“一生多”两种情况，如CO+O2→CO2、CaCO3→CaO+CO2等，对于这类反应，在化合反应中，其生成物是反应物组成元素的组合；对于分解反应，其生成物是反应物元素重新分解的组合。因此，学生在学习过程中，只需要记住反应的生成物，就能快速掌握这类化学反应方程式。

2.置换反应

置换反应有三种情况：一是金属+酸→盐+氢气，如Fe+HCl→FeCl2+H2；二是金属氧化物+C或H2→金属+CO2或H2O，如CuO+C→Cu+CO2，Fe2O3+H2→Fe+H2O；三是金属+盐→新金属+新盐，如Fe+CuSO4→FeSO4+H2。对于置换反应，其基本规律是元素位置的变换，因此，在书写这类化学方程式时，只需要按照化合价组合新的生成物化学式即可。

3.复分解反应

对于Fe2O3+HCl→FeCl3+H2O、CaCO2+HCl→CaCl2+CO2+H2O等复分解反应，其反应过程主要是酸、碱、盐之间的反应，其反应规律是在符合复分解反应发生条件下，元素、原子团的化合价不发生变化，只需要重新组合。

4.氧化还原反应

对于Fe2O3+CO→Fe+CO2、CuO+C→Cu+CO2等还原反应，其反应规律是反应物中有种物质具有还原性，从氧化物中夺取氧，生成新的物质。

5.碱与非金属氧化物反应

对于这类反应，如果非金属氧化物是CO2、SO2等酸性氧化物，与碱反应生成相对应的酸和水，其反应过程相当于酸性氧化物和水作用生成酸，然后在和碱反应生成盐和水，如CO2+Ca（OH）2→CaCO3+H2O。

6.其他反应

对于其他反应，在可燃物中，只要含有H元素都会生成H2O，只要含有C元素都会生成CO2，如CH4+O2→CO2+H2O。

化学方程式教学是中学化学教学的重点和难点，在教学过程中，教师切不可急于求成，要从易到难，循序渐进，不断总结化学方程式的规律，并通过不断练习加深学生对化学方程式的理解，从而为学生学好中学化学打下良好的基础。

参考文献：

周照萍.浅谈化学方程式教学的有效教学[J].职业，2013（11）：103-104.

编辑 李 姣