从学生自主能力的培养反思初中教学

王鑫 于惠国 王世平

摘 要：新课程背景下，要求教师在教学中体现出学生的自主学习能力。为什么要提高学生的自主能力呢？因为只有学生能够自觉地、积极主动地进行学习，教师才能更好地教授学生知识，学生才能更好地吸收，按照教师的引导进行实践、合作学习，从而对所学习的知识更好地理解与掌握。

关键词：自主能力；反思；合作；实践

怎样才能使学生进行自主学习，是每一个教师应该思考和探究的问题。通过教师的不断努力与研究后发现，只有激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习的快乐，才能使学生自主地进行学习。

一、初中教学中通过合作培养学生的自主能力

合作学习是教学中常用的教学方法之一，通过学生进行相互配合与合作，更好地提高学生主动学习的兴趣与能力。例如，在学习语文课程中的《桃花源记》（陶渊明）、《陋室铭》（刘禹锡）、《爱莲说》（周敦颐）这些内容的时候，教师可以在教授课程的主要内容之后，让学生对主要的内容进行背诵，要求学生进行合作，相互检查对方的背诵情况，最后教师进行检查与鼓励。通过这样的教学模式，节省了课堂上的有效时间，并有效地提高了学生的合作意识，激发了学生的竞争意识，使学生更好地掌握基础知识。

二、初中教學中通过实践培养学生的自主能力

学生在学习的过程中，对知识的接受能力与理解能力是有限的，学生需要不断地进行尝试与实践，通过自己的探索，找到解决问题的办法，使自己感受到学习的快乐。例如，在学习数学课程中“制作长方体形状的包装盒”这部分内容的时候，教师可以给学生分发相应的材料，让学生自己进行制作长方体，学生在制作的过程中会发现长方体有六个面，对应的两个面是一样的。通过这样的教学模式，可以培养学生的自主学习能力、实践能力与参与教学活动的能力，提高学生发现问题、解决问题的能力。

培养学生的自主学习能力是一项艰巨的工作，需要教师结合讲授的知识内容精心设计每一节课，采用有针对性的教学方法，使所有的学生都能够得到理想的成绩。总而言之，通过对学生自主学习能力的培养，使学生更好地进行知识的学习，将传统的逼迫学生学习变成引导学生、吸引学生学习，使学生具有良好的学习心态，端正学习态度，能够增强学生学习知识的欲望，并按照自己的学习目标付出努力，坚持不懈地进行探索，找到解决问题的关键，将自己未来的生活、工作和学习变得更加美好，不仅提高了教学质量，同时达到教学的真正目的。

编辑 王梦玉