浅析高中生物教学中的问题和对策

王晓琴

摘 要：随着素质教育的普及，各个学科也在努力进行相应的教学探索，以更加适应新时期教育改革的步伐，作为高中教学的基础学科，生物教学也迎来新的改革契机。在此背景下，需要探究现行生物教学体制下出现的问题，并试图从多方面提出相关对策。

关键词：生物教学；问题；对策

生物研究是对人的基本生理组成的科学研究，从生物科学研究中散射出的严谨态度、科学方法、探索精神，無不对人类所从事的种种职业有着潜移默化的积极影响。因此，生物教学是生动中见本质，“枯燥”中显真知。随着课程改革的实施，新背景下的生物教学显露出某些问题，需要我们细致分析，并给出解决对策。

一、生物教学中出现的问题

1.手段单一，方式简单

以老师自始至终为教学主体的方式在现行教育体制下显得滞后、生涩。知识的获取，需要理性逻辑，也需要感性体验。现行的生物教学手段仍以课本灌输为主，既缺少科学实验的实践性，又减弱了师生双向交流的有效性。另外，单一的课堂教学方式，也成为影响生物教学质量的制约因素。手段及方式的简单化，成为生物教学过程中出现的首要问题。

2.途径有限，被动消极

教与学是教学中两个互为统一的有机整体，“教”的单一性，直接导致了“学”的被动性。激发学生探索精神，主动意识，离不开科学实验的亲身参与。现行生物教学中老师的理论教育比重过高，抑制了学生的主观积极性，减弱了学生学习过程中的热情，背离了生物教学注重实验的初衷。因此，知识获取的有限性，及由此带来的学习效率低下也成为中学生物教学的常见问题。

3.重点不明，观念停滞

进入现代社会，知识爆炸，信息繁多，需要去粗取精，删繁就简，明确重点，更新观念。中学生物教学也应顺应潮流，以重点研究为主，兼容并蓄，以构成主次分明的知识网。另外，随着时代变化、观念细化，一些传统科研知识也需要因时而变，这就需要在生物教学中秉承科学发展的眼光，及时消化、吸收新知识，力争培养出与时俱进的高素质中学生。

4.资源不均，缺少实践

中国经济发展的不均衡，也造就了地区教育资源的不均衡，体现在生物教学中，就是试验设备供给不足，缺乏必要的硬件设施。生物教学与其他科目存在某些天然区别：注重试验，要求严谨，鼓励实践。现行生物教学流于形式，对某些可以亲自让学生动手操作的试验，只依靠老师简单的书本传授，往往收到事倍功半的效果，同时，缺少实践操作，也无法让学生做到加深记忆，课堂教学质量大打折扣。

二、问题解决对策

根据以上提出的问题，总结出以下几点相对应的解决对策：

1.丰富教学手段，完善教学设备

综合运用各种教学设施（PPT，实验室），使知识传达变得多样化。对于大型试验、相关教学点可能缺乏试验器材及空间，对此，可以知识细化，对知识涉及的关键部分进行分拆代入，进行仿真试验，让学生体会相似点，激发试验热情。

2.强化学生学习主体意识，增强主观能动性

通过分组学习、知识答辩等方式，进一步明确学生学习中的主导作用，拓宽知识接收渠道，达到内容及时消化、知识结构及时建立的目的。

3.改变教学观念，理顺教学层次

作为教学内容的直接传播者，老师占据至关重要的地位，但迫于教学压力，囫囵传授者不在少数，学生接收到的知识也变得模棱两可，不成体系。在新课程改革的形势下，老师应着重改变教学观念，以高效为目标，课前理清教学层次，讲难点、圈重点，最后达到事半功倍的授课效果。

4.精益求精，具备批判的眼光

世界是客观的，但人的理解方式却偏向于主观，随着知识不断深化，相关历史结论便具有某种可延展性。因此需要及时更新相关知识储备，养成以科学批判的思维想问题，处理问题。对此，学科科研机构要本着务实创新的原则，深耕教材，总结新成果，在继承前人智慧结晶的基础上，批判发展地对待学科建设。

5.增强教师综合素质，打造精细专业的学科队伍

教师作为传播主体，是教与学过程中起承上启下作用的关键因素。培养出一批高素质的教师队伍，对提高生物教学质量，探索新的教育模式有着不可替代的作用。这就需要学校教研组通过多种途径，发掘锻炼生物教师的授课经验，如定期举行优秀教师评比，及开展高水平教师观摩课，在比较中提炼学科技巧。

6.培养学生创新意识，及时交流总结经验

鼓励对生物课有浓厚兴趣的学生，充分发挥他们的积极性，分享学习过程中的心得体会，交流学习经验，带动其他学生的学习兴趣。学生要本着举一反三的学习态度，对生活实际中的生物知识，力争做到融会贯通，达到对知识的深层吸收。

新课改的实施，既暴露出现存生物教学体制下的问题，也成为学科深化进步的契机。作为教学的两个主体，教师与学生只有在互相支持，彼此改变中，才能推动生物教学更加现代化。

参考文献：

[1]周新霞.新课改中高中生物教学的发展与思考[J].网络财富，2010（21）：143.

[2]赵中林.高中生物教学中学生创新能力培养对策[J].中国科教创新导刊，2012（12）：17.

[3]刘瑛.浅议高中生物教学存在的问题和应对策略[J].新课程：中学版，2011（4）：108.

编辑 谢尾合