初中语文教学中如何激发学生兴趣

张素霞

摘 要：语文是一门最为基础的学科，而中学教学又是语文教育的启蒙和基础阶段。它不仅能为学生升入高一级学校学习有关专业奠定基础，还能培养学生积极情感的态度。因此在初中阶段，语文的教学必须重视起来。从培养学生学习兴趣，激发他们的求知欲入手，重点抓效率，提高学生的实力。分析语文课本，结合语文教学的实例，结合初中生的心理及生理特点重点研究在语文教学过程中如何激发学生兴趣。

关键词：教学特点；语文兴趣；兴趣激发

语文，是一门博大精深的学科，中国上下五千年的文化孕育在其中。作为新时代的传承者，学生肩负着重任。如果对语文不感兴趣的话，就没有办法学习中国灿烂的知识和文化，更谈何传承呢？两千年前的“文圣”孔子就曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话正说明了“好”与“乐”对于一个人对某种事物的追求和精神支柱。

一、了解初中语文的教学特点及兴趣的本质

兴趣的本质是对事物的关心并不只限于表面，任何一种兴趣都是因为获得了这方面的知识或参与了某种活动而使人得到满足感而产生的。兴趣是学生学习中最现实、最活跃的成分，它推动学生去积极主动地认识事物，探索未知世界。学习，正是需要这种无形的力量来辅助。语文的能力是学习其他学科和科学的基础，具有工具性与人文性的统一等特点。与我们的生活、科技、交流都有着密不可分的联系。所以初中语文的学习应该被我们以及整个社会重视。而初中阶段的学习没有高中那样的繁冗复杂，但也绝不像小学打基础那样简单。这个阶段正是人生观、价值观形成时期，关乎未来人生方向的确定。

二、掌握当今教学存在的弊端

课堂形式无趣、老师任务型授课、课堂互动性差等都是目前初中教学存在的问题。大多数教师更多的是从教材、教参出发来进行备课，甚至有些老师的心中就只有教材、教材、教材，所以老师只会按着教材走，认为完成教学大纲上的任务就可以了，也就没有其他创新的形式。很少考虑学生是否能真正理解的实际情况。因此在教学中时常出现，老师在讲台上喋喋不休，学生却不知所云、鸦雀无声。

三、利用多种手段激发学生的学习兴趣

（1）让课堂变得有趣。改革的第一步就是要吸引大家的注意力。语文有着庞大的体系，以语文为中心可以延伸拓展很多跨学科的知识。要培养兴趣，就要先让学生觉得课堂有意思。这样才能让他们专注，所以要结合教学内容采取灵活多样的教学方法，求新求奇。在课堂教学中，也可以利用多媒体给大家放一些有趣的或者经典的电影片段，或者是唯美的诗朗诵表演。（2）利用创设情境法，激发学习兴趣。常言道：施教之功，贵在引导。教师要根据教学目标、教学内容创设出能引起学生兴趣，与学生原有的认知相吻合的情境，并为本节课的研究课题服务。（3）倾听并且尊重学生，善于把握情感因素。人都需要赞美，当学生有进步时，哪怕是一点点，老师们都不要吝啬赞美和鼓励的语言。积极的情绪能够引导我们乐观地对生命进行探索和思考，而消极的情绪则会产生阻碍。情绪也会影响学生的学习兴趣，老师要善于观察每一位学生的心理动态，及时给予帮助和指导，帮助学生及时清理心理障碍，在学习过程中肯定会产生各种困难和障碍，教师应多鼓励他们克服学习中遇到的困难，学生有了老师的鼓励也就慢慢有学习下去的勇气。

四、设计趣味性作业

作业也属于教学中的一部分。她是对老师教学成果的检验，也是对学生学习知识的巩固。那么，作业设计就需要语文教师在备课中下足工夫，但传统的语文作业往往是教师指定现成的习题，让学生作答，然后教师进行批阅。这样的作业只注重基础知识、基本技能的训练，却往往忽略了新课程标准中的“过程与方法”“情感态度与价值观”，这样的作业实际上是没有意义的，而学生自己做起来也是枯燥无味，提不起精神来做。因此我们就需要布置一些看起来很有意思的作业。例如在学完《理想》这篇文章后，不要光让大家写自己的理想，而应做一个家庭问卷，问问妈妈辈的理想是什么，爷爷辈的理想是什么，然后把所有的理想结合起来做一个对比，让学生在这其中发现问题。

在教学过程中，我们要注重学生的终身发展，要让学生参与进来。要爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，并且要积极倡导自主、合作、探究的学习方式来提高课堂教学的有效性。正如《义务教育语文课程标准》所指出的：“学生是学习的主人。”因此我们也必须以教学理论作指导，经过自己的不断实践、不断总结、不断完善和創新，充分调动学生的积极性，真正提高课堂教学的质量。

参考文献：

[1]张然.初中文言文学习兴趣的激发与培养[D].河北师范大学，2013.

[2]戴燕白.说明文教学与中学生语文素养的养成[D].首都师范大学，2011.

[3]周子房.写作学习环境的建构[D].华东师范大学，2012.

[4]贾珍.初中语文阅读教学中批判性思维的培养[D].中央民族大学，2013.

编辑 段丽君