浅论如何提高初中生书法水平

杨旸

摘 要：书法有着博大精深、源远流长的历史，一直衍息到现在，逐渐渗透到普及教学中，成为学生综合素质考量的一部分，这是随着时代进步，人们更加重视学生全面素养发展的结果，与此同时，飞速发展的网络时代，却也给书法教学带来了种种障碍，如何让初中生更自主高效地学习书法，提高书法的整体水平，完善个人的整体发展，成为现今书法教学研究的一项重要课题，对此，做了简单探讨分析。

关键词：初中生书法；兴趣激发；技能技巧

一、挑战与机遇并存

不管是从前还是现在，不乏有书法方面的人才存在，但是却只是极少数因为爱好或者有些许天赋的才会专门修习。之前可能由于经济与社会环境的影响，没有将书法重视起来，时代的迅猛发展使得人们开始注重学生的全面发展，书法的修习可以作为特长提上考量章程，这是书法普及的重要时代。学生和家长都应该身先士卒，重视起来。

可是由于信息科技的发达，各种电子产品铺天盖地，也直接导致学生没有侧重培养书写能力的自主意识，更有甚者认为书法在将来的社会生活中没有存在的意义。当代学生在书写上存在各种各样的问题，比如错别字非常多，字迹不规范等等一些最基础的常规问题，其实并没有要求学生下笔婉若游龙，只是让他们字迹字体规范整洁。还有部分学校注重应考模式下分数大于一切的观念，为缩减学生学生附加科目学习的时间，直接取消书法的学习。在初中生书法的传统教学中，很常见的就是让学生买各种字帖回去临摹练习，也许短期内会产生明显的效果，可是学生只是依葫芦画瓢，不懂其中的技能技巧，这同样也会产生画虎不成反类犬的反面效果。诸如上述所说的种种原因，都是现代初中书法教学存在的沉疴，要想改善这种状况，提高学生整体的书法水平，还得从根源上解决这些问题。

二、提高初中生书法水平的具体措施

1.激发兴趣，自主学习

书法教学并不是简单地教授学生去写、去练习，而是从内心激发他们的注意力与兴趣，让他们感受到书法的魅力，并自发地去从不同角度评鉴欣赏。大部分学生不爱这门科目，并不是因为他们真的不喜欢，而是因为他们不太了解，或者课堂氛围压抑，又或者觉得自己没有可塑造性等等一些外在和内在的原因。一些客观的原因还是相对容易处理，比如学生觉得课堂气氛单调，上课内容单一，教师可以在课堂上播放古典音乐，舒缓课堂气氛，还可以找些古文字画之类的和学生共同欣赏探讨交流；而主观的原因，还是需要教师从旁引导他们，让他们能从内心喜爱书法这门艺术，比如带领学生欣赏柳公权的《金刚经刻石》时，可以先给学生介绍作者以及创作的环境和背景，和他们一起感知书写时采用的笔法和气韵，感知这一横一竖的古典文化的美妙，多角度欣赏作品，充分感触作品的美感；如果学生是因为担心练习了也不会有进步和成绩时，可以让学生采用竞争奖励机制，将每一次完成的字帖进行对比，有进步者就可获得奖励，还可以进行比较，不过教师要监督学生，鼓励他们良性竞争，每个人通过练习都可以写出一手好字。只要学生能够感知书法的精髓与美感，才会对此产生浓厚的兴趣，在学习书法这条道路上更加积极自主地去研究。

2.授之以渔，点面兼具

传统的书法教学方式都是教师让学生根据字帖临摹，教师则在一旁观看，发现个别不足之处再指导，最后逐一分析每个字的写法。可是中国汉字何其多，是教不完的，这样让他们单一的学，以后遇到生僻字时还是一脸茫然无处下笔，教师应该秉一理通百理融的教学理念，让学生注重基础知识与技能技巧的培养，而且长期让学生临摹字帖，久而久之，学生的字体也就成形了，确是习象形意不行，没有自己独特的风格，也没有浑然天成的气韵。就拿写永字来说，通常采用的是“永字八法”，如何在运笔中藏锋、露锋，把握字体字形的环肥燕瘦，都是需要教师一一讲解和分析的，让学生强化细节、抓住要点，就能事半功倍。只有让学生充分理解了理论知识，打下坚实的基础，才能在不断的练习中将二者融会贯通、运笔成书。在学习过程中，教师还需要引导学生敢于质疑、敢于发现、能够创新，学会交流与分享，才能在疑惑与顿悟中有所进益。

3.聚沙成塔，坚持不懈

学生在根据抽象的理论知识学习练字时，切不可急进，一横一竖都要慢慢地练习，所谓磨刀不误砍柴工。学书法这件事是需要时间慢慢累积、经验慢慢沉淀才能有所成绩的，千里之行始于足下，聚沙成塔，不是一朝一夕就能成就，想一步登天是不可能的，還得长久学习。并且在练字的过程中要戒骄戒躁、心平气和，写字时心境如何都会在字形、字体、字韵上体现出来；书法有着几千年的历史，想学好确实不太容易，前期学书法时，可能不会有太多的进步，这时候一定要摆正心态，坚持不懈，持续稳步地从基础练习，日后一定会突飞猛进、有所造诣。只有将理论与长久的实践结合在一起，持之以恒，方能大成。

书法有着丰富的历史底蕴，是流传千古的绚烂文化，每个时代都有自己盛行的书法，在科技迅猛发展的今天，我们也不能将其忽视，要坚持一代代传承下去，只有在充实的艺术环境的熏陶下，才能满足人们精神上的需求，推动整个社会的和谐发展。初中书法教学中教师以学生的全面发展为中心，不断地摸索和寻找更适合时代、适合学生的教学方法，以提高他们的书法水平，学生也要把学习书法当成自己的终身事业，不断前进。

参考文献：

[1]旋艳新.浅谈初中书法教学中的有效教学策略[J].学周刊，2013（22）.

[2]周萍.初中书法教学之探讨[J].中国科教创新导刊，2010（29）.

[3]邢锐龙.小议书法教学的魅力[J].成功：教育，2009（7）.

编辑 温雪莲