提高语文课堂提问质量，引发学生深度思考

杨亚媛

【摘要】提问是课堂教学中最常用的一种教学手段，课堂提问的好坏会直接影响到课堂教学质量。语文是一门基础性很强的学科，同时也是一门可以激发学生创造力的学科，所以，在语文课堂教学中，教师在关注学生学习成绩的同时，还要注重培养学生兴趣，提高学生的逻辑思维能力。虽然当前初中语文课堂教学采取很多手段来提高课堂效率，但是效果并不理想。文章将从提问的角度着手进行研究，旨在全面提高初中语文课堂教学效率。

【关键词】初中语文  提问  深度思考

【中图分类号】G623.2                            【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）05-0197-02

在很多语文课堂上经常出现这样的现象，教师一个问题提出，班级里鸦雀无声，或者是平常比较爱发言的学生举手准备回答问题。这样尴尬的课堂气氛让教师非常头痛。长此以往，不仅学生对语文课堂的兴趣越来越低，教师的积极性也会受打击。当然，出现这种问题有很多原因，语文学科的问题、教师综合素质原因、课堂问题设计问题及学生自身的问题等等。

一、影响课堂提问质量的主要原因

1.教师方面的原因

有效的课堂提问，教师首先不是考虑如何设计问题，而应该充分认识课程、理清教材思路，了解课程内容。教师对课程需要有一个整体认知和解读，在此基础上才能进一步设计问题，把教材上的内容通过问题转化传授给学生，让问题贯穿于课堂教学的始终，把握好问题的有效性。由此，高效的课堂提问才算有了一个良好的开端。此外，问题的设置和提问的技巧即可以说是一种技术，也可以说是一种艺术。有经验的教师可以把握好课堂节奏，用恰当的方式在合适的时间段提出问题，既可以达到提问的效果，又可以激发学生的学习兴趣，引发学生的深度思考。

2.学生问题

初中阶段学生基本上已经进入青春期，这一阶段学生的心理和生理发育都不健全，对周围的事物有着强烈的好奇心和探索欲望。但是随着年龄的增长和知识储备的增长，学生不会像小学生那样积极活跃地举手回答问题。在学生心中会有一种意识：“回答错了会被耻笑。”一种比较强烈的失败感会频频作祟。其实，教师提出问题之后，有些学生已经有了答案，但却不想成为“第一个”，然而如果有一个学生发言，其他学生也会跃跃欲试，课堂气氛会被逐渐打破。

3.问题层面原因

高质量的问题是提高课堂效率的关键因素，同时也是连接学生和教师的重要纽带。学生是课堂教学的主体，语文课堂教学需要根据学生的身心发展和学科特点设计课堂问题，密切关注学生的个体差异和对知识不同的需求。所以，语文课堂的问题必须有价值，问题要有明确的指向性，不能为了问题而设计问题。与课本内容无关的问题不要提，带有暗示性的问题也不要提。但是当今语文课堂，很多教师为了追求问题的新颖，设置了很多与课程无关的问题，而且难度较高，晦涩难懂。这样的问题不仅不会提高课堂教学质量，反而会影响课堂氛围，导致课堂教学内容偏离正常轨道。

二、提高课堂提问质量，引发学生深度思考

1.巧妙地导入问题

导入新课程是课堂教学的一个引子，虽然在占有课时时间较少，但是却能在第一时间吸引学生的注意力，提高学习兴趣。第一，高质量的导入问题可以激发学生的学习兴趣，就像一场戏剧，序幕就引人入胜，夺人眼球，观众必定会全神贯注地欣赏。课堂提问也是一样的道理。第二，通过教师精心设计的语言能够起到渲染的作用，创造一个良好的课堂氛围，当这种氛围与当堂课的教学内容融为一体的时候，学生就会去深入思考教师的问题，想要获得更多的答案。当得到答案的瞬间，学生豁然开朗，课堂效果也就达到最佳。第三，在讲解部分内容之前，教师需要介绍一些相关的背景，帮助学生更好地理解课文内容。第四，在复习已经学过的知识的时候，教师可以通过巧妙地设计问题，让学生将新旧知识联系在一起思考，培养学生的想象力和创造力。

2.合理运用课堂提问，活跃课堂教学气氛

课堂提问要遵循一定的原则。1）科学性原则。设计的问题要准确无误，难易适中，发问时要简练精当，不要笼统庞杂，模棱两可。2）针对性原则。面向全体学生分类施教，共同提高，让每一个学生都有表现自己才能的机会。3）系统性原则。设计问题要全面考虑，由易到难，层次分明，形成系统;问题类型齐全，应包括知识理解、应用分析、综合、评价等方面的问题，既有开放式提问，也有封闭式设疑。在课堂教学中要创设情境，引导学生自觉质疑，激发学生的探索能力。

3. 锤炼教学语言，用优美的语言感染和影响学生

语文教师应锤炼自己的语言。语文教师的教学语言除了语言规范，还应做到准确、精当、生动、形象，富有情感，给人以亲切的感受。语文教师要用流利的普通话教学，要字正腔圆，抑扬顿挫;要简洁明快，不拖泥带水。教师在口授知识，解答疑难时，不仅用嘴说话，而且要用眼、手、心去说话。也就是说，在讲述时，要眼神、手势、表情配合默契，和谐统一，师生之间心灵相通，心心相印。

参考文献：

[1] 袁培军.浅析初中英语教学课堂的提问技巧[J]. 中国校外教育. 2011（11）.

[2] 冯仁爱.浅谈高中英语教学课堂提问技巧[J]. 新课程研究（基础教育）. 2008（04）.