新课改下如何提高音乐课堂教学效率

鲁仕书

【摘要】如何提高中学音乐课的教学效果，音乐高效课堂，已成为广大音乐教师关心和研究的热门话题。音乐课标准的基本理念是：注重以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展；重视音乐实践；鼓励音乐创造；提倡学科综合；弘扬民族音乐，理解多元化文化；完善评价机制。

【关键词】中学生 主体 自主 教师素养 兴趣 评价

一、转变教学方式，让中学生成为学习的主体。

课堂教学论认为：在课堂上学生是学习的主体，主动参与是创新教育的真缔所在。在音乐课堂教育中，教师必须在学生的实践活动中使其主体地位不断得到提高，尊重学生意愿，通过师生之间、多向交流，激励学生主动积极参与到学习创新中去。

二、建立新型师生关系，促进中学生自主学习能力。

由于中学生自主能力较为薄弱，所以我们可以通过故事环节来引导学生自主，积极，主动地参与学习过程，学生才能得到发展。

1、从“教”变“导”。

在传统教学中，往往以教师为中心，学生只需要生硬接受、死记硬背、机械训练。在新课程理念倡导下，教师应当转变教学观念，明确学生才是学习的主体，教师只是学生学习的促进者、引导者。教师的教是为了学生的学。在音乐教学中，教师应当充分发挥学生的自主性、积极性，从教变导。中学生存在着注意力不够集中的问题。因此，教师可以在音乐课中引导学生运用教师教给的学习方法在自己的学习中灵活运用，形成知识社会所需要的更高的自学能力、技术能力。

2、走近中学生、尊重中学生。

学生是教学的对象，教师要想教会学生，必须了解学生，只有走近学生才能了解学生，才能知道学生的需求，学生也才能“亲其师而信其道”。而只有尊重学生才能切实的关注学生，站在学生的角度看问题，才能真正的接近学生。

三、提高教师专业素养，打造高效课堂。

近些年来，我们音乐课堂教学获得了长足的进步，同时也面临很严峻的挑 战。而首先面临挑战的就是我们广大中学音乐教师的基本素质。在教师的指导下，我们如何利用每周音乐课有限的课时，发挥课堂教学内容的最大容量，提高课堂教学效率，是摆在我们广大音乐教师面前的一个紧迫问题。同时教师专业素养的高低又是实现高效课堂的关键。

1、不断提升自身素质。音乐课程改革以来，许多新观点、新理念不断推陈出新，可谓影响深远。音乐教育在提高学生素质、培养全面发展的合格人才的过程中，占有重要地位。它的功用和意义远远超出了知识传授本身。作为一名音乐教师，在不断的学习、研究、探索、实践过程中，我深深地感受到了新课程全新的教育理念对传统的教学模式强大的冲击，也真正体验到了有滋有味的职业生涯。我们在各方面要更加完善自己，提升自己的综合素养。

2、塑造独特人格魅力。准确把握学生的性格与喜好，才能使自己的课堂有魅力。教师劳动手段的特殊性决定了教师的示范作用。朝气蓬勃的青少年儿童最富有模仿性，也最信赖他们的老师，他们把教师看成是知识的化身，高尚人格的代表，是他们学习的榜样。所以，作为教师应加强自身的思想道德修养，养成优良的品质，言传身教成为学生学习的楷模。

四、激发中学生兴趣

中学生大多数纪律较差，学生的音乐素质存在个别差异，用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中，不断增强学习和音乐的兴趣。如何提高学生的学习兴趣，是值得我们音乐教师探索的一个问题。本人在音乐课的教学过程中认为，很多学生是非常愿意上音乐课的。原因并不是对音乐课本身感兴趣，而是因为音乐课这门学科不用考试，是一门比较轻松的科目。实际上，音乐课不仅仅是教会学生唱歌，更重要的是音乐课是开发和提高学生智力的最好形式。音乐课教学是关系到学生全面发展的大事。

1.中学生偏科心里很严重往往学生会因为喜欢老师而喜欢学科，作为一名音乐教师，我认为应该用爱心去感染学生，用技艺去吸引学生。学生很喜欢老师鼓励，夸奖的方式，这样可以利用鼓励和夸奖的形式缩短师生的距离，让学生喜欢上这位老师教的课程。

2.通过音乐自身的美去吸引学生，通过歌曲教学、音乐欣音乐的创作与实践，激发学生学习音乐的主动性与积极性，让学生喜欢音乐。在学生参与时间的过程中，作为教师应该在不同的时机赏识你的学生，有人说赏识是开启学生学习兴趣的一把金钥匙。不管学生演唱、创作、时间的质量怎么样。教师还是要多肯定、多鼓励和多赏识，这样才能满足学生实现自我价值欲望，给学生一份学习音乐的信心和力量。

3.音乐首先是生活而不是科学，让音乐充满生活，让生活充满音乐，这不仅仅是学生的愿望也是我们所有人的美好愿望。这同时也是音乐学科与其它学科的区别所在，因此激发学生对音乐的兴趣逐渐培养学生的音乐情感，是基础教育阶段音乐教育的重要任务，也是终身教育在音乐教育中的最好体现。当然兴趣和爱好的培养不是指一般性的接触，而是通过正确的音乐教育逐步建立起对高雅、健康艺术的兴趣和爱好。莎士比亚曾经说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”由此看来，只有培养学生对音乐的爱好与兴趣，他们才可以把注意力集中到音乐作品上来，这样才可以有自己的想法，才可以创新。

五、教师在课堂中要善于利用课堂评价

在音乐教学中，要经常注意观察学生，尽量发现每位同学的优点，并给予高度评价。特别是让学生独唱或独奏表演时，不要给她们提过多的要求，让她们放下包袱，排除心理障碍，只要她们参与表演就有值得肯定的地方。她们在音乐课中享受到了学习的快乐，体验到一点成功的乐趣，从而激发她们树立信心，为今后的学习和创新打下良好的基础。

1.评价方法要多样化

教师的评价对学生音乐能力的发展具有一定的促进作用，同一种方法用在不同学生身上会产生不同的效应。我们要在评价方法的设计上多花一些功夫，采用多样的评价方法，对学生的参与状态、思维状态、学习达成状态作出客观、公正的评价。

2.面向全体学生，让每个中学生都享受成功的喜悦

在教学中，中学生在智力发展、性格特征、兴趣爱好等方面都存在着差异，各个学生能力参差不齐。因此在评价时教师要根据学生的具体情况进行有针对性的评价。

作为一线教师，要抛弃旧的教学思想及方法，深入学习新，认真钻研，重组教材，多从学生角度考虑安排教学，让学生在每一堂课上都能体验到快乐和成功，让音乐课发挥出它应有的魅力！我期望通过音乐课，学生能了解一些世界音樂文化瑰宝，并培养学生勇于展现自我的信心，加强学生的动手能力，创新能力和合作能力，在无形中提高学生的自身素养，培养中学生终身热爱音乐的兴趣和激情，使中学生的素质得到全面发展。

【参考文献】

[1]《论新课改下如何上好初中音乐课》

[2]《浅谈新课标下如何上好音乐课》

[3]《让学生插上想象的翅膀快乐歌唱》

[4]《浅谈音乐课堂有效教学》