浅谈高中英语教学中如何培养高中生自主学习能力

哈斯毕力格

【摘 要】自主学习是近二十年来英语教学研究领域的一个热门话题，它在英语教学中起着非常重要的作用，不仅有利于学生提高学习成绩，而且是他们终身学习和毕生发展的基础。英语教学要注重培养学生的自主学习能力，使学生学会管理自己的学习，提高学习效率。

【关键词】英语教学；自主学习；学习能力

新课改为我们教育教学工作者提出了新的挑战和更高的要求，要求我们转变教学观念，更新教学理念，创新教学方法，改革课堂模式，改变传统教法，把课堂还给学生，把学习的主动权教给学生，把学生学习兴趣的激发、积极性的调动、主体地位的发挥等作为教学的中心任务，把培养学生的自主学习能力、创新能力作为教学的最终目标。下面就如何提高学生英语自主学习能力谈谈自己的看法和做法。

一、激发学生的学习英语兴趣

人人皆知，兴趣是最好的老师。但在实际教学中，又有几位教师真正能把激发学生的学习兴趣放在重要位置，尤其是高中英语教学，时间紧、任务重，学习材料又难，教师讲学生都不会、讲不完，如果课堂上再想方设法调动积极性、主动性，课还上吗？知识还教不？等等疑问发自教师的内心肺腑，显然，教师们传统的教育教学观还没有改变，放不下灌输、应试教学的包袱，对新课程理念的把握和领会不够，在新课程改革的背景下，走不出“一考定终身”的阴影，与新课改格格不入。

1.情境法激发兴趣

英语是语言，而语言的使用只有在情境中才有意义。因此，情景教学为英语的课堂教学的有效性提供了有力的条件和坚实的后盾。

如学习School life时，展示英国学校的学习生活视频，让学生明白英国的教室非常大，可是，一个教室里的学生非常少，且教学设备多，例如，教室的墙上有许多书架等等，和中国的学校不同。紧接着，简单介绍Reading是中国交换生到英国就读一年后，通过一年中在英国学校的学习和对英国学校的了解，所写的一篇纪实性文章，通过阅读文章，可以了解到更多的英国学校的学习生活。这样，学生对文章的阅读兴趣倍增。

再如学习The growing pains的Reading前，展示Eric一家在客厅里气氛异常的场景：爸爸、妈妈怒斥Daniel，而Daniel气愤离开的矛盾激烈化的视频镜头，再以引导性的问题What happened on earth？（到底发生了什么事？）而激发起学生阅读的欲望，为有效阅读奠定基础。

2.活动法激发兴趣

学生在活动中，体验学习的快乐、感受学习的成功。活动的方式很多，笔者认为课前的准备或课后的巩固是常用的第二课堂活动方法，被多数教师所采用。第二课堂的主要目的是通过活动法，让学生在做中学、学中做，激发学习兴趣和热情。如学习School life的Reading前，让学生上网查询不同国家的不同学校的学校生活的异同，由于在初中阶段已经接触过这类素材的文章和话题，对中、外中小学的课程设置、课外活动的设置、兴趣小组的开展情况等有所了解，再让其了解英国等国家的高中学校的生活情况，学生会兴趣极高，尤其是，以上网的方式，是学生们喜爱的活动，也是学生们热衷的一种娱乐方式。在要求学生把所查询的资料和信息在课堂上展示、交流，可以有效推进学生的自主学习。

二、教师改变教法使学生乐学英语

传统的教学方法是教师一人“一讲到底”，教师的一言堂、众人听的教师的主导地位，确定了课堂上教师说的算，学生只是被动得接受知识，成为知识的容器，毫无选择地接受老师的给与，学生毫无兴趣可言，没有主动权，没有积极性和主动性，只是无条件地被动接受。这种教学方式延续了几十年，在这种教学模式下，学生的主动性被扼杀，积极性被磨光，更谈不上学生的创新意识和创造力了。为此，新课改下，改变教学方法和方式，如情境法、问题法、活动法等，以激发学习的兴趣、调动学生的积极性、培养学生的自主学习成为课改的主旋律，也是学生终身学习的需要。

如学习人教版高中英语必修一Unit1 Friendship的reading时，展示Anne Frank的图片，提出问题Do you know the girl？（She is Anne Frank）再展示更多的Anne Frank的视频画面，让学生对Anne的生平有更深刻的了解和充分的认识。如Anne Frank，born in 1929，in Germany、in 1933，moved to Amsterdam、from 1940，hidden in a building for 2 years to write a diary.in 1944，discovered and killed the next year.Her diary was published after the war.紧接着教师再以简洁的语言说出本节课的学习目标Today，we will read her page of the diary.学生们通过看Anne的图片和视频片段，对其所写的日记定有好奇感，所以会有迫不及待想读的感觉，有效地激发了学生的阅读兴趣和想读、乐读、主动学习的积极性。

总之，在英语课堂教学中，促进学生的自主学习能力的提高，对增强学生学习兴趣，提高教学效率，优化学生的学习品质，开发学生的思维潜能有着深远的意义。我们应充分调动教师和学生的积极性和创造性，更新教育观念，使其充分认识到自主学习的重要性，努力培养自主学习的习惯，进一步提高英语教学的质量，以适应学生未来发展的需要。

参考文献：

[1]惠雪梅. 高中英语自主学习能力的培养策略[J].考试周刊，2012年32期.

[2]杜培培.中英语的自主学习策略分析[J].校园英语（教研版），2012年4期.