小学美术手工教学中创造能力的培养

牛宏伟

摘 要：创造能力對于学生的学习来说至关重要，尤其是对于美术手工教学来说，学生的创造性思维和独特的灵感是学生美术手工学习的灵魂和血肉，对于学生的进步和能力的培养有着至关重要的现实意义，因此，根据这一问题提出了一些建议。

关键词：小学教育；美术手工；创造能力；策略探究

在学生进行美术手工学习的过程中，只有着重培养学生的自主创新能力，学生才会在课堂上充分感受到美术手工学习的变幻多样和丰富多彩，才会不断激发学生的学习兴趣和求知欲望，让学生在不断挖掘创造中感受到美术手工学习的快乐。

一、采用灵活多变的教学方法，培养学生的创造性思维

采用灵活多变的教学方法对于培养学生的创造性思维可谓事半功倍。对于学生来说，学生的注意力很难长时间集中，因此，无聊和乏味的教学方法会让学生产生厌倦情绪，对发展学生的创造性思维更难。教师在课堂上组织学生通过小组合作研究的游戏，可以使学生学习的积极性得到充分的激发，也可以通过讲故事、说创意的形式，提高学生的创新能力。

二、构建民主的课堂气氛，充分调动学生的积极性

教师在进行美术手工教学的过程中，应该注意构建和谐的师生关系，让师生之间平等地对话、交流，这样学生才会在课堂上更加积极参与教师的课堂教学，才能对于美术手工教学产生兴趣，在不断的学习和实践操作中体会到美术手工的无限奥妙，学生的创造力才会在不知不觉中得到提高。

三、关注学生，针对学生的特点因材施教

每个学生的特点、学习状况都有所不同，因此，作为教师，应该善于把握学生的学习特点和美术手工教学的规律，这样才能在课堂教学过程中运筹帷幄，让学生在自己的引导下不断发展能力，培养其创造性思维。比如，有的学生动手能力强，有的学生想象力丰富，思维开阔，有的学生喜欢与他人讨论、交流和分享自己的成果，有的学生则喜欢自己潜心研究。教师应该充分把握学生的这些特点，因材施教，这样才会在教育教学中培养学生的创造力。

小学美术手工教学对于学生的思维和动手操作能力的培养至关重要，因此，应该引起我们大家的重视和关注。但是，在小学美术手工教学过程中，培养学生的创造性思维只是最根本的任务，作为教师应该充分挖掘学生的潜能，培养学生的想象力，让学生的创造力在不断学习和进步中收获更大的进步。

参考文献：

吴天葵.结合农村实际上好美术课[J].江西教育，1982（11）.

编辑 韩 晓